语文人教版七年级上册《绿色蝈蝈》教学设计

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1、绿色蝈蝈宣城市第十二中学吴梅梅教学目标：知识和能力目标：1、理解积累课后“读一读、写一写”词语。2、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。3、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。过程和方法目标：1、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。2、体会并学习文中拟人手法的运用。情感态度和价值观目标：感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。教学重点：品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读并简洁概括要点的方法。教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。教具准备：多媒

2、体课时安排：一课时教学过程：一、导入新课以谜语导入。一位姑娘长得俏，夜晚常把琴来敲。好吃鲜肉好吃甜，不爱红妆爱绿装。谜底：绿色蝈蝈二、了解蝈蝈习性（快速浏览课文）1、学生默读课文，关起课本回忆文中对蝈蝈的不同称呼绿色蝈蝈——外形艺术家            在绿叶丛中鸣叫歌手                在夜晚鸣叫——叫声狂热的狩猎者        当蝈蝈捕杀蝉时进攻者              在树上咬蝉我笼里的囚犯         当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时蝉的屠夫             当蝈蝈吃蝉肉时——食物习性2、根据板书要求学生

3、分类。预设：主要介绍蝈蝈的外形、叫声、食物习性、生活习性，详写了食物习性。（材料详略得当）3、用第一人称介绍蝈蝈。要求包括这三个方面。三、品味优美语言1、让学生用词典查蝈蝈的词条，多媒体展示《辞海》中有关蝈蝈的条目：蝈蝈，昆虫。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，你觉得两种语言风格有什么不同？提示：文章语言优美灵活生动，既有对昆虫形象的描绘，又有个人的感情流露，表现了自己的喜爱之情。2、选择文中你觉得饱含作者喜爱之情的句子进行赏析。根据学生选择的句子进行朗读指导。预设：A绿色的

4、蝈蝈，如果你叫声再响亮一点儿，那你就是比蝉更高明的昆虫了。（引导学生从用词的准确生动、修辞运用、蕴涵感情方面品味。）点评：原句用拟人手法，生动形象地写出蝈蝈叫声柔和优美，也流露出作者浓厚炽热的喜爱之情。改句语句平淡，体现不出强烈效果。B这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”点评：运用拟人、比喻手法，用优美语言刻画出蝈蝈可爱的样子，表达作者浓厚的喜爱之情。C、窃窃私语 、像是滑轮的响声、像是干皱的薄膜隐隐约约的作响、喑哑 、低音 、尖锐  、急促 、清脆 、柔和不同的叫声就是不同的语言，也透露出蝈蝈

5、的喜怒哀乐，可见作者对蝈蝈的熟悉程度，在旷野中能迅速捕捉到柔和的声音，看出作者的细致入微。D、与蝉争斗一段蝈蝈像勇猛的战士，富有正义感，而蝉就是狼狈不堪的逃犯。从语言的感情色彩中看出蝈蝈在作者心中的位置。一、感受高尚人格1、指导学生看课本插图，描述图片内容，你能看出法布尔对待事业是什么样的态度？严谨、一丝不苟、执著、仔细观察、认真思考、坚持不懈、勇于探索（侧重评讲一位古稀老人拄着拐杖弯着腰认真仔细的观察笼里的昆虫。2、多媒体展示法布尔和《昆虫记》的介绍。法布尔：(1823—1915)，法国昆虫学家。出生于一户农家，因家庭所迫，少年就外出谋生。他从小

6、对小生物很感兴趣，常到野外带回植物和虫类进行研究。他还买了一小块地，命名为“荒石园”，开始专心观察、研究昆虫。1879年，他整理二十余年资料而写成的<<昆虫记>>第一卷问世，后经过三 十年直到86岁时全部完成。在法布尔那个时代，研究动物是蹲在实验室里做解剖与分类的工作，昆虫学家的研究是把昆虫钉在木盒子里，浸在烧酒里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上腭、翅膀和足，而法布尔是将自己变成虫人，深入昆虫的生活，用田野实验的方法研究昆虫的本能和习性，正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，使他的《绿色蝈蝈》，使他的《昆虫记》不仅带给我们知识，也让我们感受到趣味。  

7、《昆虫记》：共十卷，二百余万字。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。他关于昆虫的研究受到达尔文的推崇，赞誉为“无与伦比的观察家”。3、透过文字感受他的人格魅力。在文中找出相关文字。如第六自然段，如通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。国庆节观察昆虫表现对生命的尊重与热爱。蝈蝈声音和食性表现对科学的探索创新精神。从字里行间我们不难感受到作者对蝈蝈的喜爱，但仍不乏客观评价。如在说蝈蝈吃同类时，说

8、它们贪婪自私，体现了作者作为科学家实事求是的态度。一、课堂小结：法国文学界曾推荐他为诺贝尔文学奖的候选人，可惜还没来得及做