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时间:2019-06-23
《语文人教版七年级上册《绿色蝈蝈》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《绿色蝈蝈》教案教材分析:《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明文的情趣。学习者分析:初一年级的学生,正处于少年期,已经具备了对周围事物的观察能力,而且也有了一定的字词积累。《绿色蝈蝈》这一课作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写的活灵活现,具有很强的可读性,学生易于理解。他们能概括文章的主要内容,并对语言有一定的赏析能力,授课时,要注意调动学生学习的积极性,
2、,让学生多读、自己讨论。这一阶段的学生想象力很丰富,因此授课时要充分鼓动他们说出自己的看法,锻炼口头表达能力。教学目标知识目标1.理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。2.了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。能力目标1.学习用快速阅读,理解课文内容并简洁概括要点的方法。2.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。3.体会并学习文中拟人的手法的运用。德育目标感受作者严谨求真的科学态度,培养学生献身科学的信念。教学重点品味鉴赏文章生动传神的语言美;练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学难点通过比较、分析,
3、引导学生感受文章的笔法特点;感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。教学方法1.朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔,也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合,描写生动,妙趣横生,在反复诵读中体味生动传神的语言特点,如拟人手法的运用及表达效果。2.研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文,因其内容的生动有趣,课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性,为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结,如文章突出的写作特色。教学步骤:【教学过程】一、导语设计图片导入,出示四幅蝈蝈的图片。今天,我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔─
4、─《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点的,他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。二、资料助读法布尔与《昆虫记》1823年12月22日,法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱,在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅,用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果
5、写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说:“非常遗憾,如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界,自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力,甚至有可能再获得几次长寿人生,我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天,这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人
6、逝世。三、速读概括,感知文章 1、对照幻灯片,学生解决疑难字音: 篝(gōu)火 喧嚣(xiāo) 狩(shòu)猎 篡(cuàn)夺 窸(xī)窣(sū) 气氛(fēn) 吮(shǔn)吸 静谧(mì) 喑(yīn)哑(yǎ) 螽(zhōng)斯 莴(wō)苣(jù) 颚(è) 喙(huì) 嗉(sù) 2、速读课文,感知以下内容: ⑴ 快速阅读全文,找找看:文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点? (外表、叫声、食性和居住情况) (2) 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (蝈蝈
7、的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第4段到结尾,这是文章的主体,其中8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。)四、品析语言,体悟情感 主问题:鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”,“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗?(独立研读、小组合作、全班交流) 交流研讨重点: 1、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情: ⑴ 耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。 ⑵ 绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
8、⑶ 这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。 ⑷ 它们对这道菜吃得津
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