初中英语人教版八年级下册unit6

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1、2011版新课标初中英语八年级下册Anoldmantriedtomovethemountains教学设计（period1）1.教学目标在本节课结束时，学生将能够运用英语讲述中国的一些闻名的民间故事，比如愚公移山。一、语言知识目标：1)能掌握以下单词：remind,bit,silly,insteadof,god,shoot,stone能掌握以下句型：①Howdoesthestorybegin?②Whathappenednext?③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?④Wha

2、tcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?2)能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。二、过程与方法采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和role-playing的学习策略；利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学；通过pairwork问答式的口语交际活动，互相询问或谈论愚公的故事，进而培养学生愚公的不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神。本课时可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等几种策略，提供大量的

3、学习资源；通过pairwork,production等活动，增强学生的学习乐趣、自主学习能力和表达能力；采用listeningforspecificinformation,Role-playing等来训练学生们综合运用英语来讲述愚公移山故事的能力。三.情感态度价值观目标：学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险

4、，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。2.  教学重点/难点1.教学重点：1)掌握本课时中出现的生词：remind,bit,silly,insteadof；2)学会询问故事发展的基本句型：Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?Ithinkit’salittlebitsilly.Istilldon’tagreewith

5、you.2.教学难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。3.  教学策略本课时可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等几种策略，提供大量的学习资源；通过pairwork等活动，增强了他们的学习乐趣、他们的自主学习能力和讲故事能力。  教学过程Step1Leadin1.通过愚公移山的图片及标题，导入本单元主题。【设计意图】创设情景让学生快速回忆脑海中的民间故事T:What’sthenameofthestory?S1：It’sYuGongmovesamountain.S2:It

6、’satraditionalChinesestory.T:DoyouknowothertraditionalChinesestories? S1:NeZhaConquerstheDragonKingS2:MagicBrushMaLianS3:Chang’eFliestotheMoon…Step2Sharingsaying【设计意图】与学生共勉“有志者，事竟成”。对学生有一个良好的情绪铺垫。Wherethereisawill,thereisaway.(有志者，事竟成。)Step3presentation

7、1、askingandansweringDoyouliketraditionalChinesestories?2、guessinggame3.Lookatthepicturesin1a,thenreadthenamesofthestoryinthebox.4.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.  JourneytotheWest  b               YuGongMovesaMount

8、ain  d  HouYiShootstheSuns  a        NuWaRepairstheSky      c【设计意图】通过问答及猜测游戏激活学生头脑中已有的中国民间古时候。起到一个知识背景的铺垫作用。Step4Listening1.T:TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameofthestory.2.Playtherecording