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时间:2019-06-24
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1、学生:自主完成日期:班组编号:领导审核:年级八学科语文主编人严德研讨时间班级课题29 满井游记课型自研新课课时第1课时目标导航1.积累文言词汇,培养文言语感,概括文章大意。2.理解作者寄情山水的意趣。自主学习(词汇等基础知识点方面的检测题)1、结合注释查阅资料识记文学常识:袁宏道,明朝著名文学家。字中郎,号石公。湖广公安人。与兄弟袁宗道、袁中道并称“三袁”,又称“公安派”。鄙弃官场,淡与名利。课文曲折的表现厌倦都市官场生活和寄情山石草木的逸然情怀。公安派,明代文学流派,代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道,因其籍贯为湖广公安,故世称“
2、公安派”。其重要成员还有江盈科、陶望龄、黄辉、雷思霈等人。“公安派”的文学主张发端于袁宗道,袁宏道为中坚领军人物,袁中道进一步扩大了它的影响。文学主张:①反对盲目尊古,主张通变。袁宏道说:“世道既变,文亦因之。”②去伪存真,抒写性灵。袁宏道进一步指出:“独抒性灵,不拘格套,非从自己胸臆中流出,不肯下笔。”③推崇民歌小说,提倡通俗文学。缺点:作品缺乏深厚的社会内容,思想贫乏,风格轻佻。2、给括号前的字注音:燕()地寒花朝()节百步辄()返廿()二日若脱笼之鹄()鲜妍()明媚如倩()女之靧()面而髻鬟之始掠也麦田浅鬣()寸许呷()浪之
3、鳞罍()而歌者,红装而蹇()者汗出浃()背曝()沙之鸟毛羽鳞鬣()恶()能无纪合作探究:(本节课新知识点)探究一:初读课文,整体感知1、识记词类活用。(1)名词活用作动词:泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者,罍(端着酒杯)而歌者,红装(穿着艳装)而蹇(骑着驴)者(2)动词的使动用法:作则飞(使……飞)沙走(使……走)砾2、疑难句翻译。(1)游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。(词类活用)译:(2)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。(倒装句、主旨句)译:(3)夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。译:探究
4、二:整体感知课文1.整体通读和翻译课文,这篇游记描写的是哪个季节的景物?2.这篇游记是按什么顺序描写景物的?3.课文抓住哪些景物,通过哪些关键字词来表现季节特征?4.写作本文的缘由是什么?你能从中看出作者什么心情?5.文章主旨句是哪一句?拓展延伸:课内自测I、试归纳文中满井春色体现在以下这些具体事物上有何特点?天()水(冰皮始解,)(静)山(为晴雪洗,)(静)柳条(将舒未舒,)(动)麦田里的麦()(神奇的比喻)游人(;;)(有声有色)鸟鱼(悠然自得,)郊田之外有春,而未知也(主观感受)II、思考:作者为什么说“夫不能以游堕事,而潇
5、然于山石草木之间者,惟此官也”“此官”指谁?“惟此官也”有什么意思?我学会了:我没有弄清楚的问题有:教师评价家长督评签字学生:自主完成日期:班组编号:领导审核:年级八学科语文主编人严德研讨时间班级课题29 满井游记课型自研新课课时第2课时目标导航1.体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果,引导学生把握形象生动的写景技巧。2.感受北方早春宜人的景色,培养热爱大自然的感情。自主学习(词汇等基础知识点方面的检测题):课文翻译与文言词汇积累:1.一词多义。(1)时:冻风时()作于时()冰皮始解(2)始:冰皮始()解始()知郊田之
6、外未始()无春髻鬟之始()掠(3)乍:波色乍()明冷光之乍()出于匣也(4)得:欲出不得()悠然自得()(5)然:晶晶然()然()徒步则汗出浃背合作探究:(本节课新知识点)探究一:精读课文(空格不够,自备纸另附答案)1、北京一带早春气候有什么特征?2、写城中余寒景象表达作者什么心情?第1自然段在文中起什么作用?3、作者从哪几个方面描写春天景色?4、描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?5、描写初春景物,抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点,分析作者描写了哪些景物,怎么描写的?6、作者由
7、游满井春色,归纳出什么样的感受?表现了作者怎样的情怀?7、写作特点归纳:(1)文中哪些地方运用了白描的写法?(2)抓住抓住了哪些事物特征,细腻地描摹勾勒早春的美好景致?(3)课文有何结构特点?9、全文理解与结构分层小结:第一部分(1)写城中早春“余寒犹厉”“”的景象。第二部分(2)写郊游所见的满井。第三部分(3)交代写作本文的和写作的。拓展延伸:能力提升(课后习题)(一)本文在记叙描写中运用了很多的比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,也有的是以物比物,判别下列给出的句子类型。1.若脱笼之鹄2.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
8、3.如倩女之靧面而而髻鬟之始掠也4.麦田浅鬣寸许(二)1.背诵课文2.扩展阅读:《虎丘记》(袁宏道),与同桌或同学交流其内容并理解。虎丘记/袁宏道虎丘去城可七八里,其山无高岩邃壑,独以近城,故箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,
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