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《英语人教版七年级下册Unit 10 Section B 2a--2c》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计教学内容分析本单元主要讲对食物的喜好与选择，整个单元共分为五课时。本节课为本单元的第三课时，是一节阅读课。 本单元涉及的食物词汇在七年级上已经学习过。在本单元的前三课时又进行了词汇的巩固与扩展，句型的学习与使用。本节课的阅读内容为中西方生日食物的不同，涉及到了中西方文化的差异。因此，本节课教师在训练学生通过阅读获得信息的基础上，将以生日食物为切入点，帮助学生了解不同国家的生日文化，对学生进行文化差异与饮食习惯的熏陶，扩大学生的知识面，提高他们的语言表达能力和英语学习兴趣。 本节课计划为2课
2、时，第一课时进行阅读能力训练，第二节课以小组为单位进行report,poster成果展示。 为了达成这节课的目标，教师除了利用教材上的阅读材料（2b）进行阅读技能训练和分析、总结信息的处理，还增加了一篇与本节课话题相关的拓展阅读，并根据学生的词汇量与阅读能力对材料进行了删减（从330字到205字）。教学目标 课程标准:《初中英语新课程标准》要求初一学生能达到三级目标，要求学生能读懂简单故事和短文并抓住大意，本节课的话题是《初中英语新课程标准》话题中的“风俗习惯”。根据话题，对学生的要求是：能读懂简单
3、的故事和短文并抓住大意；能用所给提示简单描述一件事情。1.知识目标：通过阅读，学生能理解以下单词：world,answer,different,cake,candle,age,blow,blowout,if,will,UK,candy,lucky,popular,cutupidea 通过阅读，学生能了解不同国家的生日文化知识。2.能力目标:1）通过对文段的阅读，培养学生处理信息、分析问题的能力。2）通过同伴讨论，小组合作，表达交流、分享学习成果。3.情感、态度与价值观:1）通过阅读与分享，体会学习英语
4、的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。2）通过了解世界各地的饮食文化，生日文化等，使学生领悟到生日文化的意义，情感得以升华，形成一定的跨文化意识。学情分析1.经过初中近一年的学习，学生词汇量有了小幅增加（初一的重点词汇与小学阶段所要求的词汇有部分重合），句型的掌握更加丰富，阅读能力有了显著提高。大多数学生上课乐于表现，尤其是对话和以小组合作方式进行的表演。 2.知识储备：对本单元中关于食物的词汇，学生已经在七上unit6进行了学习与巩固，对生日的话题也并不陌生，但是对各国不同的生日文化了解的不多。本节
5、课通过阅读帮助学生了解不同国家生日的食品以及背后的文化，旨在拓展学生的视野，丰富学生的生日文化。重点难点教学重点：通过阅读获取信息，分析信息，完成任务。解决措施：设计分层的阅读活动，通过小组讨论内化信息，利用多媒体辅助调动兴趣、降低阅读障碍教学难点：通过上下文推测词汇或短语的含义，了解文章大意。解决措施：设计了课前预习,同伴互查的环节，并对课外拓展阅读材料进行了简化处理。教学设计思路 本节课以食物为切入点，以教材中的阅读材料为载体，通过材料的扩充和多媒体的辅助，从文化角度对学生进行了风俗习惯的介绍与扩
6、充，帮助他们体验了世界文化的丰富多彩，增加了学生的词汇量，开阔了他们的视野。 根据学生情况及课标对初一学生阅读能力的要求，设计了引入、读前、读中、读后的教学环节。图片展示回顾食物词汇，引出本节课主题。读中补充阅读材料则是为了帮助学生进一步了解各国文化，增加课外阅读量，并为读后的口语表达活动提供更多铺垫。课后作业部分则提供了部分相关网址，便于学生进行更深一步的探究。小组合作设计海报给予每个学生展示的机会，并且能让他们在团队合作中获得成就感及集体荣誉感，感受学习的乐趣。本节课的学习策略是学生能利用图书馆或
7、网络上的学习资源；学生还能通过在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。教学过程教学目标1.知识目标：1)通过阅读，学生能理解以下单词：world,answer,different,cake,candle,age,blow,blowout,if,will,UK,candy,lucky,popular,cutupidea 2)通过阅读，学生能了解不同国家的生日文化知识。2.能力目标:1）通过对文段的阅读，培养学生处理信息、分析问题的能力。2）通过同伴讨论，小组合作，表达交流、分享学习成果。
8、3.情感、态度与价值观:1）通过阅读与分享，体会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。2）通过了解世界各地的饮食文化，生日文化等，使学生领悟到生日文化的意义，情感得以升华，形成一定的跨文化意识。学时重点教学重点：通过阅读获取信息，分析信息，完成任务。解决措施：设计分层的阅读活动，通过小组讨论内化信息，利用多媒体辅助调动兴趣、降低阅读障碍学时难点教学难点：通过上下文推测词汇或短语的含义，了解文章大意。解决措施：设计了课前预习,同伴互查的环节，并对课
