语文人教版八年级下册文章的过渡

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1、从走投无路到柳暗花明——文章的过渡教学目标：1.复习了解关于过渡的知识。2.学习过渡的使用。3.在作文中学会运用过渡，使作为转折时顺畅自然。教学重点：学习过渡的使用。教学难点：在作文中学会运用过渡，使作为转折时顺畅自然。教学设想：在学习过渡的基础上，学生仿照胡适的《我的母亲》写一篇作文，主题围绕“我的妈妈”进行。教学时间：两课时一导入“一桥飞架南北，天堑变通途。”毛泽东气势恢宏的诗句讴歌了“桥”的作用。使“天堑”变得畅通无阻。文章亦如此，也需要架设“桥梁”，通过“桥梁”，使文章内容衔接自然，放天衣无缝，浑然一体。这个桥梁就是“过渡”。过渡可以使文章结

2、构严谨，层次分明。它可以承上启下——承接上文，开启下文。二教学过程1.过渡的形式生活经验告诉我们，饭要一口一口地吃。写文章如同吃饭，句子要一段一段地写，意思要一层一层地表达。有时候，为了使文章的段与段，层次与层次之间的联系更加密切、更加连贯，在两个段落之间，经常要使用一种特殊的“连接部分”，这种连接部分就是文章的过渡。它的作用就像人身上的关节，把文中不同的两个部分连接起来。“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，过渡的高明之处就在这里。我们通常把过渡分为三种，即“过渡词”，“过渡句”，“过渡段”。比如：“13岁，刚出土的嫩芽，刚展翅的雏鸟。似乎你的天空无

3、限宽广，你的道路无限开阔。然而，正因为你是刚出壳的新生命，谁都要来保护你指教你训斥你——”这里的“然而”，引导文章的思路转向另一个方面，它就像一个钩子，钩住前面的思路并转向后文，在文章中起到了承上启下的过渡作用，因此就称它为“过渡词”。像“然而”、“但是”、“因此”、“总之”、“不过”等词，常常在文章里起过渡作用，可以这么认为，大多数关联词都能做“过渡词”。过渡有时需要用一句话来完成，比如：“没过多久，我对他的看法就有了改变……”；“没有想到的是，甜甜蜜蜜的美梦很快就被放飞后的苦恼打破……”（过渡句）如果一个段落主要起过渡作用，我们就称它为“过渡段”

4、。比如，魏巍的《谁是最可爱的人》里前面一节描写了惨烈的松骨峰战役，接下来，用“我们的战士，充满了对敌人的恨，而对祖国人民和朝鲜人民，却有无限的爱”，下面自然转入“马玉祥火中英勇救朝鲜儿童”的内容。过渡段主要用于比较长的文章，完成比较复杂的过渡，特别是一些理论文章，各层次之间需要严密地衔接，过渡段的使用自然比较多见。一般中学生写的记叙文内容较简单，篇幅也不长，因此，用过渡段的机会不是很多。2.过渡的使用一般有这样几种情况：1、描写内容发生变化，通常要用过渡。比如，“北京的迎回归气氛越来越浓，几千里之外的香港更是像过节一样”。前文是在描述北京的欢庆场面，

5、如果没有经过必要的过渡就一下子转到了香港，就好像孙悟空一个筋斗跳到了十万八千里之外，肯定会让人觉得莫名其妙，认为你的文章连接得不紧密，断成了两节。所以在描写内容发生变化的时候，过渡是必不可少的。2、表达手段改换，用过渡显得更加自然比如：“望着老人渐渐远去的背影，我的心久久不能平静。啊，多么可敬的老人哪!”文章前面是描写，后面转向抒情，但是因为用了过渡，其间的转折几乎感觉不出来，这就是一个巧妙的过渡，在不知不觉中“暗渡陈仓”。3、文章思想层次的递进，也可以用过渡。比如：“既然弄清了失败的原因，通往成功的路也就不远了……”正像前面说的，不同思想层次的段落

6、就像是不同的楼层，彼此之间一定要有楼梯，也就是用过渡来衔接，否则就成了空中楼阁，别人也没有办法跟上你思维的变化。4、根据过渡的特点和在文章中的作用，反过来，我们也可以借助它来把文章材料写丰富，思路写开阔，道理写深入，把文章写好。用一句话来概括，就是：你在写作文的时候，如果思路走进了死胡同，思维枯竭写不下去了，也就到了应该使用，过渡的时候了。例如：“在单位，妈妈是一位劳模，回到家里也一刻闲不住——”“爸爸在家里懒得像一只病猫，一出家门就变得生龙活虎——”“别看平时老师跟我们嘻嘻哈哈，谁要是违反了‘原则问题’，他可轻易不会放过，就说那一天——”“白天的街

7、道热闹非凡，到了晚上可就是另外一幅景象了———”“山下的风景平淡无奇，到了山顶，这才发现——”“虽然他身在教室，思绪却早就飞到了医院——”“从此，他就像变了一个人一样——”“他嘴上是这么说的，然而行动上却是另一副样子。”“天下的道路条条相通，人生的道路却处处不同——”“正当香港在热热闹闹庆回归的时刻，几千里之外的北京，早就成了一片欢腾的海洋——”  3.过渡说明这里需要说明几点。首先，好的过渡不一定要有明显的过渡形式，不一定非要出现各种关联词，那只是过渡的“初级阶段”而已，精彩的过渡应该是“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，在轻描淡写中达到连接文章的目的。其次

8、，不能为使用过渡而用过渡。我们应该是在文章需要的时候才使用过渡，它应该是自然而然，水到渠成般地出现在段落中。