语文人教版七年级上册续写

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1、皇帝的新装长乐学校杨静教学目标：1、熟读课文,了解作者及其写作思路,理解文章蕴含的思想内容。2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。3、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。4、解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格教学重点、难点关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解教学方法读读，说说，议议。教具准备多媒体课件、投影仪课时安排1课时教学过程［教学步骤］一、导语设计同学们，服饰是一个地域、一个民族文化的厚重积淀，尤其在当今它已衍化为一种个性审美追求的展

2、示。穿衣的目的除去御寒保暖，还在于蔽体遮羞。那么世界上是否会有看不见的衣服？这是一个天才的想像。如果有这样的衣服可以穿在身上，那么赤裸的身体倒成了能够看得见的，可见，回答只能是没有。然而，有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇帝，骗倒了大臣，骗倒了满京城的人……这是为什么呢?今天我们一起来学习安徒生的童话《皇帝的新装》(板书文题)，它将给我们讲述故事的前因后果……(好，下面我们一起走进这一课)接着我们一起来看这一课的学习目标(投影)二、背景材料：安徒生和童话投影：1.安徒生(1805~1875)，全名：汉斯·克利

3、斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的经典形象。他

4、的童话脍炙人口，到今天仍为世界上众多的成年人和儿童所传诵。2.童话本文的体裁是童话,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、听朗读录音，勾画出下列字词，掌握其形、音、义多媒体显示：1.注音：炫耀(ｘｕàｎ)称职(ｃｈèｎ)滑稽(ｊī)赏赐(ｃì)爵(ｊｕé)士御聘(ｐìｎ)骇人听闻(ｈ

5、àｉ)随声附和(ｈè)勋(ｘūｎ)章2.释义：滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。精致：精巧细致。呈报：报告(上级)。炫耀：夸耀。四、读一读说一说1、自由朗读课文。2、挑选自己喜欢的段落，大声朗读。3、课堂朗读，说说喜欢的原因。示例：如文中……处，作者运用了……的修辞手法（描写方法），写出了……五、想一想 议一议1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可

6、恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）2、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？3、你怎样理解故事的内涵?4、故事有什么教育意义与现实意义?六、课堂小结虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。通过这则童话故事告诉我们：诚信诚实正直 光明磊落  诚以待人信以立身七、作业不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写一个合理的结尾。要求：1、大胆想象，勇于创新。2、书写规范、工整。3

7、、300字左右。板书设计皇帝的新装安徒生最可笑者  皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者  骗子：狡猾伪善最卑鄙者  大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承、自私最可爱者  孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳这则童话故事告诉我们：诚信诚实正直 光明磊落诚以待人信以立身