语文人教版九年级上册续写和改写

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1、《续写和改写》教学设计安徽省六安市金安区太平桥初中高武教学目标1、通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力；2、通过改写练习，体会不同的文体的写法，增强整合、改编故事的能力；3、通过多种形式的言语实践练习，培养学生的联想力、想象力和创造力。教学重点1、知道什么是续写和改写。2、掌握续写和改写的基本要求。教学难点1、基本学会续写和改写。2、虚构、整合、改编故事能力的培养。3、联想、想象、创造能力的培养。4、灵活的运用语言能力的训练、培养。课前准备：制作PPT；续写、改写例文教学课时：1教学步骤一、导入新课同学们，你知道中国文学史上，最著名的续写和改写的是哪两部文学作品吗？【PPT展

2、示；《红楼梦》、《三国演义》续写改写文史知识】二、自我研学，生成新知学生自学课文内容，大体了解续写和改写的知识内涵，教师在了解学生学习情况后，作如下的知识补充【PPT展示】1、续写续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思想、思路等，按照一定的提示和要求，接续写成一篇完整的文章。续写前，一定要做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格把握精确，全文旨意理解透彻。续写作文要求广义上的真实，所以它允许并要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想象，它有利于培养我们的联想和想象能力。续写的类型大体可以分为两类：事实性续写、创作型续写。如果续写的材料使你联想起与其情境相吻合的真实的人和事，那么，用真人真事续写，更能

3、展现出作者的真情实感。如果续写材料提供的情境本身是虚构的或者不在你的生活经历之中，就需要依据原文提供的情境、人物性格以及自己的体验、观察、思考，推测人物和事件后来的发展、变化，然后展开合理的想象，完成续写。2、改写改写，是在忠实原作思想内容的基础上，改变语体、问题、人称等的一种写作。改写可以改变文体，如把诗歌改为散文；可以改变语体，如把文言改为白话；可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；可以改变叙述方式，如把顺序改为倒叙等。改写最大的特点是“改”，一般说来，对原作的中心和主要内容不作变动，其他方面都可以“改”。改写类型也大体可以分为两类：变体式改写、改编式改写。变体式改写，是在基本尊重原作内

4、容的前提下改变文体和语体，改编式改写，是在依托原文内容的前提下，改变叙述视角或叙述人称，整合改编部分内容，使改写后的内容更丰富，语言表达更生动。3、续写和改写的异同续写和改写，都需要在深入理解原文的基础上，展开合理里的联想和想象，创造性地完成写作。比较而言，续写的难度大于改写。这是因为，续写不完全是个性化的独立创作，而是要接续原文的思路、线索、人称、叙事的视角，保持原文的语体色彩和语言风格；也就是说，原文内容丰富，表达越有特色，对续写的制约就越多，对续写者的要求也就越高。而改写则相对较少受到说到原文的限制，改写不仅可以改变原作的人称、线索、叙述人称，甚至可以改变原文和主题，凸显改写者个性化的语

5、言风格。三、读练结合指导技法(一)、读续写示例1)·续写下面的句子读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。相反，。示例：不读书让人知识贫乏，目光短浅，格局狭窄；甚至情感苍白，精神萎靡，才华枯竭。2)·《皇帝新装》续写皇帝回来后大怒说：“马上给我把骗子带过来，让我好好管教他们！”不一会，骗子就被抓了回来。国王说：“你们好大的胆子！竟敢戏弄到本王的头上，说吧你们想受到怎样的惩罚！”骗子镇定自如的说：“尊敬的陛下，我认为我们没有错！皇帝更生气了，大怒道：“好大的胆子，让朕那么丢脸面，还说自己没罪,难道你想让我在外国国王那表演吗？”骗子狡猾的转了转眼睛说：“尊敬的陛

6、下，您难道忘了这件衣服的特性？只有愚蠢至极的人，才看不见这件衣服，陛下您这么聪明，怎么能和这些庸民相提并论？”国王大喜说：“对呀我这么尊贵，怎么能和这些庸民相提并论？传令下去，只要是我国的居民或想到我国居住的人，只要看不见这件衣服的全部杀无赦！”此以后这个国家的居民都不敢说真话，大家都，你骗骗我，我骗骗你！久而久之这就成为了一个谎言国！不久就灭亡了！改写示例1）·改写古诗《春夜喜雨》《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦关城。　　这雨真是个有灵气的东西呀!它好像一个精灵，为自己选好了时候，一听见春天的脚步，那飘飘洒洒的雨丝就纷

7、纷扬扬的落下来了。它牵着风的手，悄悄的来了，滋润着世间的万物，淅淅沥沥，好像对它们倾诉着心里话。纤如星芒的小雨，在天与地之间，织起了一阵蒙蒙的薄烟，把远处的山，笼进了一片半透明的白色中。　　城外的小路似乎没有尽头，蜿蜒着向远方伸去。路上没有一个行人，只有一片雨与这条孤独的小路做伴。天上的云也是黑压压的，像被淘气的孩子打翻了墨汁。远处的河面上闪着点点光亮，犹如黑夜里闪烁的点点星辰，又像一只只小小的萤