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《人教版七年级英语Unit 5 Section A 1a-2c》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)教学设计一、教材分析（一）教学类容分析：本课时主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,引导的问句，初步了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。（二）教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标）教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确
2、定本课的教学目标如下：语言知识和语言技能目标：1.学习和掌握常见动物的单词：tiger,elephant,koala,,panda,lion,giraffe以及zoo,animal.2.能运用得体的形容词来描述动物:smart,cute,beautiful,clever,friendly,shy,scary,dangerous以及正确运用very和kindof.3.掌握句型:(a)Let’sseethelionsfirst.(b)Whatanimalsdoyoulike?(c)Whydoyoulike...?(d)Becauseth
3、eyarevery/kindof....能力目标1.能简单谈论对动物的喜好，并说明理由。2.培养语用能力，让学生真正做到用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。情感目标1.通过小组对话，游戏，讨论和设计等一系列的课堂活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神。2.学生通过谈论动物的各种特点，让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然。（三）教学重难点重点1.单词：tiger,elephant,koala,,panda,lion,giraffe,zoo,animal，smart,cute，beautiful,
4、clever,friendly,shy,scary,dangerous，very，kindof.2.句型：(a)Let’sseethelionsfirst.(b)Whatanimalsdoyoulike?(c)Whydoyoulike...?(d)Becausetheyarevery/kindof....难点1.学会运用重点句型What和Why引导的特殊疑问句，以及用Because来回答原因。2.注意单复数。（容易错误）二、学情分析爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉。本课的对象是刚进初中不
5、久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和
6、促进学生的个性发展有着很大的帮助。七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。三、教法指导教务于学，教学的主要任务
7、不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。因此本堂课我只要采用了以下两种学
8、习策略：１.合作学习本课将在活动中把学生分成两人一组或五人一组的学习小组，让他们围绕着课堂任务进行分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识技能和情感体验，发挥他们的能力。２.创设情景有意义及学生感兴趣的任务活动，能
