语文人教版八年级下册《雷电颂》学生预习案

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1、《雷电颂》学导案课型：新授课主备人：江娜审核人：校教研组班级：姓名：组别：授课时间：【学习目标】1、通读课文，了解话剧独白的表达作用；2、品读语句，把握人物语言的外部感觉（语言形式）和内部感觉（思维活动），体会屈原内心剧烈的情感波动；3、探究全文，了解作者的创作背景和创作意图。【资料链接】话剧，指以对话方式为主的戏剧形式，主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，可使用少量音乐、歌唱等。话剧是一门综合性艺术，剧本创作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。人物小传，是一种用简洁的文字介绍人物经历，展现人物情感的文字形式。一般由编剧和表演者在排练前以第一人称撰写，用于揣摩人物个性

2、，把握人物情感变化。舞台说明，又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。历史剧，指取材于历史事件和历史人物的剧目。以真实的历史人物、历史事件为题材，经过作者艺术加工编写而成的戏剧作品。郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若等。出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。【诵读提示】《雷电颂》按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次：第一层（1～3节），呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”；第二层（4～6节），呼唤风、雷、电，表

3、达憎恨黑暗，渴求自由的强烈愿望；第三层（7～8节），赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力；第四层（9—12节），义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶，势不两立；第五层（13节），表现屈原的坚强意志与必胜的信心。停顿、重音、语速、语调，是朗读时常用的基本表现手段。常见的强调重音表现方法有重读、轻读、慢读等。强调性停顿是为突出某个词语，酝酿某种情绪，在这个词前或词后作适当停顿。【掌握与积累】1、给加点字注音，熟读两遍，在横线上解释词语的意思。睥睨（）：_________________________________________镗镗鞳鞳（）：_______

4、______________________________污秽（）：_________________________________________犀利（）：_________________________________________拜手：___________________________________________________稽首（）：_________________________________________迸射（）：_________________________________________土偶木梗（）：__________________

5、___________________播弄：___________________________________________________虐待（）：_________________________________________龙门：___________________________________________________雷霆（）：_________________________________________拖泥带水：_______________________________________________【语言的外显】2、自由朗读下列句子，圈画句中

6、的表达侧重的字词句，并用朗读符号简明标注你的朗读处理。温馨提示：①反复所要表达的侧重点在于重复的语句上；排比的侧重点在不相同的词语上；类同句是指两句句式相似却不相同的句子，侧重点在不相同的词语上。②朗读符号的标注和使用：朗读符号表示的意义∕短暂停顿。∥较长时间的停顿，换气。···表示重音，读的时候饱满有力。﹏﹏表示轻声，读的时候声音放慢、放低。＜渐强读的时候声音逐渐增大、增强。＞渐弱读的时候声音逐渐变小、减弱。⌒连音，读的时候要连贯而迅速。↗上扬音，表示由低平转为高昂。↘下沉音，表示由高昂转为低平。—尾音拉长。①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！________________

7、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②电，……你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！____________________________________________________