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时间:2019-06-24
《语文人教版八年级下册《醉翁亭记》初三复习课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、27.岳阳楼记【教学设计】本节课为初三中考一轮复习课复习本课之前,明确课标对文言文阅读的要求:1.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。2.评价学生阅读浅易文言文,重点考察记诵积累。明确考点1.字词解释2.翻译句子3.文意理解/主旨探究4.拓展运用(温馨提示:不要忽略“积累与运用”中,对重点句背诵默写的考查)【教学目标】1、积累文言词义2、翻译重点句3、理解主旨和写法4、拓展阅读【学情分析】本课是人教版八年级课文,到初三总复习阶段,已经淡忘的差不多了。所以教学需要紧扣文本,并兼顾中考语文复习要求,确定教学内容、过程、
2、重难点和教学方式方法。【教学难点】1、叙述、描写、抒情相结合的写法2、《岳》《醉》比较阅读【课时安排】1课时【教学过程】一、导入同学们,我们常用“醉翁之意不在酒”,来表示本意不在此而在别的方面。那么,你知道最初的那个醉翁是谁,而他的乐趣不在喝酒而在哪儿么?让我们追随醉翁的脚步,领略他陶然的醉意吧。请大家设想自己展翅空中,俯视滁州大地,吟诵那篇脍炙人口的《醉翁亭记》——二、教学活动设计(小组成员互背、互调并讨论)1、背诵课文2、翻译课文3、积累词义4、内容理解5、写法探究6、拓展延伸复习效果检查(一)词义1、一词多义①云归而岩穴
3、暝(聚拢)太守归而宾客从也(回家)②山水之乐(乐趣)人知从太守游而乐(欢乐)而不知太守之乐其乐也(以……为乐)③望之蔚然而深秀者(秀丽)佳木秀而繁阴(茂盛)2、词类活用①山行六七里:名作状,在山上。②有亭翼然临于泉上者:名词作状语,像鸟儿的翅膀③名之者谁:名词作动词,命名。④故自号曰“醉翁”也:名词作动词,起别号。⑤而不知太守之乐其乐也:形容词意动用法,以……为乐(二)翻译1.其西南诸峰,林壑优美。2.醉翁之意不在酒,在乎山水之间也3.山水之乐,得之心而寓之酒也。4.有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。文意理解示例1.第3段写了四件
4、事,各用三个字来概括。①滁人游②太守宴③众宾欢④太守醉2.将第3段分两层,并概括层次大意。……滁人游也。临溪而渔……①滁人游山之乐。②太守欢宴之乐。3.你是怎样理解“太守醉也”的原因?既有与民同乐的酣畅尽兴,又有借酒浇愁的难言之隐。曲折反映他政治上失意,怀才不遇,无可倾诉又难以排遣的郁闷心情。4.第4段写了哪三种乐?①禽鸟之乐②游人之乐③太守之乐5..将第3段分两层,并概括层次大意。……而禽鸟乐也。‖……太守之乐其乐也。‖……①宴散人归,禽鸟自乐。②借“游人去而禽鸟乐也”引出议论。③补叙作记的人是谁。6.第2段是怎样写景的,按
5、什么顺序写?时间顺序7.贯穿全文的线索是什么?(三)主旨和写法主旨:全文以“乐”字为线索,通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐,表达了作者寄情山水,以诗酒自娱,与民同乐的旷达情怀。写法:1.骈散兼用2.叙述、描写、抒情相结合(四)拓展阅读比较《醉翁亭记》和《岳阳楼记》两篇散文在思想内容和艺术技巧方面的异同点。相同点:两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀,都表述了自己虽遭贬谪却仍怀有济世安民之心的高尚情感。两篇散文的语言都非常优美,读起来琅琅上口。不同点:1.结构技巧有别。《岳阳楼记》开头扼要记事,中间生动写景,借景抒
6、情,最后精辟议论,点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合,从而使得文章结构严谨、条理清晰而有波澜,引人入胜。极力铺陈;尽情感慨,最后才引出对古仁人的热议,如洪钟大吕,振聋发聩。《醉翁亭记》则以“乐”字提挈全篇。开篇用长镜头层层推进的写法,点出“醉翁亭”,之后解释“醉翁”二字引出“山水之乐”,接着用描写和叙述来抒写“山水之乐”。并巧妙运用照应和伏笔,以“乐”“醉”贯通,不蔓不枝,形成了严谨而完整的艺术构架。2.语言表述有别《岳》文在语言上骈句散句结合,抑扬顿挫,参差溢美;四字短语成双成对,琅琅上口,婉转有力。文章既整
7、饬严密,句丽辞畅,又张弛有度,议论纵横。且立意深刻,造词精警。读之,音调铿锵;思之,文情壮美。《醉》文虽也使用骈散结合的句式,但多用长句,且又有创新。对偶句式别具一格,或单句成对、或双句成对、三句成对。叙事,则明快简洁;写景,则物美境幽;抒情,则深沉含蓄。特别是21个“也”字的运用使得文章层次分明,声律节奏起伏,音韵和谐悦耳。这些都给人一种美的享受,情的陶冶,思的飞升。三、作业熟背课文,积累文言词义,理解文章主旨和写法
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