英语人教版八年级下册Unit5 setion B reading

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1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?第四课时阅读课1、设计人2、教材人教版八年级3、教学设计（1）学情分析这是一节阅读课。文章借助过去进行时态讲叙了2个过去发生的故事：马丁路德金被谋杀和世贸大厦被袭击。对于初二的孩子们来说，他们刚学习过去进行时态，无法很好的掌握和运用，仍需要学习和巩固。同时，文章中的这两件事情与他们距离太远，他们无法切身体会到当时的心境，需要老师渗透文化背景教育以帮助学生更好的理解文章。由于孩子们阅历尚浅，他们很少经历过类似的事情因此无法表达出相关的东西。因此，老师

2、需要引导学生以身边的事情或者新闻为题材，拓宽思路。（2）教材分析和整合本节课的重点是借助各种阅读技巧理解文章并进行相关的表达。在教学方面，教者做了以下整合：1、增加音乐和视频和图片材料作为输入的素材，让学生在愉快的气氛中学习本节课的重点知识。2、由于文章大量运用了过去进行时态，教者在引导学生阅读文章前加入了用过去进行时态对话的环节，起到承上启下的作用。3、为了改变阅读课一般比较沉闷的现状，教者把文章2d的练习题改造成游戏竞赛的形式，吸引学生的兴趣，活跃课堂气氛。4、以2b的文章为载体，引导学生联系自己的实际生活，讲述类似的事情，表

3、达自身的感受。为了帮助学生更好的完成任务，教者引导学生用填表格的形式先把事情发生的时间、地点等要素写出来，再有条理地用过去进行时态讲述事件的整个过程。（3）教学安排本节阅读课为整个单元的第四课时。本单元的主题是借助各种阅读技巧理解文章并进行相关的表达。（4）教学目标1.Understandthewords.---passage,pupil,completely,shocked,insilence,recently,takedown,terrorist,date,tower.2.Getsomeinformationfromthepa

4、ssagewiththehelpofsomereadingskills.---skimming,predicting,scanningandguessingthemeaningofthewords3.Learntotalkaboutpasteventsandcultivateanoptimisticattitudetowardstheterribleexperiences.4、教学要求Acomputerformultimediause,aprojector,ablackboardandsomelearningplansforstu

5、dents.5、教学过程I.Before-reading(1)Warming-upLookatsomepicturesandanswerthequestions.---Ssreviewthequestionsandstatementswiththepastprogressivetense.(2)Pair–workTalkabouttheheaviestrainstormtheyhavemet.---Sslearntousethestructuresintheirdailylife.II.While-reading(1)Skimmi

6、ngReadParagraphTwoandFour,thencompletethesentences.---Sstrytogetsomeinformationaboutthetwoparagraphsbyskimmingthepassage.(2)PredictingLookatthetwopicturesandpredict.---SstrytopredictsomethingaboutDr.KingandtheWorldTradeCenter.(3)ScanningScanthepassageandfinishtheexerc

7、isesin2C.---Sstrytounderstandmoreaboutthepassagebyscanningthepassage.(4)GuessingthemeaningReadthewholepassageandguessthemeaningofsomeexpressions.---Sstrytounderstandmoreaboutthepassagebyguessingthemeaningoftheexpressions.III.Post-reading(1)Thinkofanunforgettableeventi

8、ngroupsandfillinthechart.---Sstrytotalkaboutpasteventsingroups.(2)Shareyourstory.---Sstrytosharetheirstoriesinfrontofthewhol