语文人教版七年级下册木兰诗.doc

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1、10.《木兰诗》教学设计（人教2001课标版2013年第3版）（广东省“一师一优课、一课一名师”教案）执教者：孙文知班级：七（1）班时间：2015年3月30日1教学目标1.熟读、背诵全诗；2.理清故事情节;3.品味女英雄的别样风采。2学情分析七年级的学生古文功底还不够深，而夯实功底之要，在于多读、多背并逐步形成语感。七年级学生的年龄一般在12岁以上，理解能力逐渐上升，不再适合单纯的死记硬背。所以，要让学生在基本理解诗文内容的基础上去背诵。木兰代父从军的故事，学生或许有所耳闻，但具体怎样，未必知道，所以，先弄清故事情节；为了便

2、于学生对木兰这一人物的记忆，还应当对人物形象加以赏析。七年级的学生好胜心强，所以，要在课堂上引入竞争机制，让学生的潜能得到充分的发挥。3重点难点学习重点：多角度的反复诵读诗文。学习难点：对木兰这一人物形象的把握。4教学过程教学活动活动1【导入】归纳“英雄”的特质学生回答：当你看到“英雄”一词时，你的脑海里会浮现出哪些人物呢？学生归纳：“英雄”的特质有哪些？勇武过人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩。教师导入：那么，“女英雄”又有哪些别样的风采呢？让我们一起进入《木兰诗》来寻找答案吧……活动2【讲授】明确学习

3、目标教师出示学习目标：学习目标:1.熟读、背诵全诗；2.理清故事情节;3.品味女英雄的别样风采。活动3【活动】引领窥探诗文内容1.齐读：课前提示框，明诗文大致内容。2.看木兰换上女儿装的一张图片，说其原委。活动4【活动】初步感知诗文内容1.听录音：初步感知诗的内容。2.根据注释,疏通文义,不理解的,由小组内部解决。3.教师点拨：看课后习题：互文的句子的理解。开我东阁门，坐我西阁床每间房子都要开了门进去看看互文:翻译时,把两句合在一起即可。其它三句也是一样。活动5【活动】小组讨论：故事情节1.自由读，思考：这首诗的故事情节是怎

4、样的。2.小组讨论后：展示：本组的答案。3.师生梳理故事情节。活动6【活动】小组讨论：木兰这一女英雄的别样风采。1.教师提示：这首诗通过木兰代父从军的故事，为我们展现了一个巾帼英雄（女英雄）的形象。现在，就让我们一起来品味：女英雄的别样风采。提示：女英雄＝女性＋英雄既有英雄的一面，又有女性的特质2.学生:根据教师给出的朗读节奏，有感情地读课文：品味女英雄的别样风采。3.小组讨论：用下列句式,回答问题:(1)诗中的字/词/句/段）体现了木兰女性的一面,因为。并试读一下。(2)诗中的（字/词/句/段）体现了木兰英雄的一面,因为。

5、并试读一下。4.小组展示讨论结果，教师评价、总结。活动7【活动】背诵诗文一千多年来，木兰，因其女英雄的别样风采，一直深受人们喜爱。木兰的形象已家喻户晓。请同学们有感情地诵读并背诵全诗。活动8【作业】收集其他女英雄的故事收集我国历史上其他女英雄的故事，讲给同学们听。