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时间:2019-06-24
《语文人教版七年级下册斑羚飞渡.教学设计 裴琴》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《斑羚飞渡》教学设计洋梓镇洋梓中学裴琴教学目标:1、整体感知文本内容,理解作者的思想感情。2、有感情的朗读课文,品味生动形象的语言;学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3、获取更大的信息量,理解生活与自然的关系。4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学重点:1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。教学难点:1、如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的经验。2、对“爱”的再理解、再认识。教前准备:1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章,进
2、行比照阅读。2、布置学生提前阅读文本,理解并记忆文本中出现的生字和词语。教材分析 《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说,我们可以从很多角度去解读,任何单一解读都是片面的,而教师在教学上却很容易走单一道路,有的引导学生把人类与斑羚作对比,揭示人性亮点的缺失,得出人类不如动物,要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神,就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读,脱离学生的实际,肆意挖掘文章的深度。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方,语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点,所
3、以,我把重点放在品味语言上,再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义:无论是动物还是人类,遇到困境时都有求生的本能,而且,运用智慧采取脱离困境的方式,能以最小的代价换取最大的胜利,从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。学生分析 初一的学生正处于学龄中期,他们的抽象逻辑思维渐渐加强,而且也具备了一定的逃生自救知识,因此,可以把学生置于本文的情境中,让他们自己去想像推敲,这有助于调动课堂气氛,提高学生学习兴趣。 通过多年的学习与积累,学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。
4、随着年龄的增长,学生在这一时期的社会高级情感迅速发展,能通过具体的事实概括出一般伦理性原则《斑羚飞渡》教学设计洋梓镇洋梓中学裴琴教学目标:1、整体感知文本内容,理解作者的思想感情。2、有感情的朗读课文,品味生动形象的语言;学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。3、获取更大的信息量,理解生活与自然的关系。4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学重点:1、体味作者深沉而强烈的思想感情。2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。教学难点:1、如何关注自然、关注生活,从自然和生活中学到生存的经验。2、
5、对“爱”的再理解、再认识。教前准备:1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章,进行比照阅读。2、布置学生提前阅读文本,理解并记忆文本中出现的生字和词语。教材分析 《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说,我们可以从很多角度去解读,任何单一解读都是片面的,而教师在教学上却很容易走单一道路,有的引导学生把人类与斑羚作对比,揭示人性亮点的缺失,得出人类不如动物,要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神,就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读,脱离学生的实际,肆意挖掘文章的深度。语文的语言
6、魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方,语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点,所以,我把重点放在品味语言上,再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义:无论是动物还是人类,遇到困境时都有求生的本能,而且,运用智慧采取脱离困境的方式,能以最小的代价换取最大的胜利,从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。学生分析 初一的学生正处于学龄中期,他们的抽象逻辑思维渐渐加强,而且也具备了一定的逃生自救知识,因此,可以把学生置于本文的情境中,让他们自己去想像推敲,这有助于调动课堂
7、气氛,提高学生学习兴趣。 通过多年的学习与积累,学生已具有品味语言和较好的口头表达能力。随着年龄的增长,学生在这一时期的社会高级情感迅速发展,能通过具体的事实概括出一般伦理性原则课时安排:两课时。教学设计:第一课时课时目标:1、 整体感知文本内容,理解作者的思想感情。2、 获取更大的信息量,理解生活与自然的关系。3、 通过片段赏析,学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。4、 对“爱”的再理解、再认识。准备阶段:(课前两分钟)(大屏幕投出下面一段话,创设氛围) 有这样一种感情,她至清
8、至纯,无私无畏;她只讲付出,不求回报;她经得起磨练,耐得住寂寞;她可以撼天动地,亦可以悄无声息,这种感情就叫做“爱”。一、导入新课 同学们,也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事,一天清晨,一位老猎人从帐篷里出来,正准备喝一碗酥油茶时,突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊,他眼睛一亮,转身回到帐篷拿来杈子枪,举枪瞄了起来。奇怪的是,那只藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿一弯
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