语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》教学设计

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1、《斑羚飞渡》教学设计邢台市第二十六中学段利平一、教学目的：1、了解老斑羚为了种族生存而甘心牺牲的精神。（德育渗透点）2、学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。（知识教学点）3、训练学生的概括能力、朗读能力。（能力训练点）4、理解人类与自然界其他生物和平相处的重要性。（德育渗透点）二、教学设想：1、充分利用多媒体生动直观的优势去突破重点、难点。在播放、观赏等师生共同活动中启发学生，让每一个学生都动脑、动口，积极思维，进行创造性学习。2、在整体阅读的基础上，引导学生把握如何描述一次群体大行动，即教给学生方法。3、调动学生读的积极性，让朗朗读书声充满课堂，在多读中体会语言的美及作者的感情。三

2、、课时安排：一课时四、教学过程：（一）导入课文：大自然千姿百态，动物世界无奇不有，动物在面临绝境时的表现往往令人震撼。他们表现出的精神是值得我们人类细细品味的。斑羚群在种群灭绝的紧要关头做出了怎样的表现呢？让我们来一起学习沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》。（二）大屏幕显示教学目标：1、了解老斑羚为了种族生存而甘心牺牲的精神。2、学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。3、训练学生的概括能力、朗读能力。4、理解人类与自然界其他生物和平相处的重要性。（三）了解有关斑羚的知识：教师：本文记叙了一个惊险而又感人的故事，故事的主人公是一群斑羚。为了帮助大家了解这种动物，请同学们看大屏幕，这是老师在网上

3、查询的资料。（大屏幕显示材料略）（四）整体感知课文：教师：下面我为大家朗诵这个惊险而感人的故事，请同学们在聆听的同时完成大屏幕上显示的听读任务。1、了解下列词语在文中的含义。（1）进退维谷：（2）迥然不同：2、请试着用一句话概括本文讲述了一个什么样的故事。3、概括故事的开端、发展、高潮和结局。【答案参考】1、（1）进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。维：是。谷：穷尽。（2）迥然不同：形同差别很大。迥：差得远。2、示例：一个斑羚群遇险后绝处逢生。3、开端：身处险境，惊恐万分。发展：彩虹出现，作出决定。高潮：试跳成功，全体飞渡。结局：头羊从容走向深渊。【此环节的教学策略】1、教

4、师配乐朗读课文，营造一种悲壮的氛围来感染学生。2、在完成听读任务的过程中，教师要注意引导学生。如在分析故事情节的各部分时，可以让学生先概括故事的开端和高潮，然后再说发展、结局，这样就容易多了。【与下一环节的衔接语】同学们深深地感受到了斑羚群的自我牺牲精神。这一中心在第9段、第16、17段得到突出体现。我们接下来重点朗读这三段，以此来体会课文所蕴含的情感和寓意。（五）朗读课文：【教学策略1】大屏幕逐步显示朗读训练步骤：朗读要求：注意语气；注意语速；注意情感。第9段朗读设计：1、语气强弱：读连贯动作时，语气要强，如“跃、跳、勾、窜跃、猛蹬、起跳、坠落”等要语气强些，其他处相对弱一些。2

5、、语速快慢：此段是全文高潮，是由表连贯动作的动词组成的语句，语速要快些，给人以浑然一体之感。而叙述性语句则语速较慢一些。3、情感：第9段要用激昂又悲壮的情感去读出飞渡气势之宏大。第16、17段朗读设计：1、语气强弱：表现斑羚精神品质的词语要语气强些，如“坚定、绚丽、消失、灿烂”等。2、语速快慢：表现镰刀头羊跳崖的语句要稍快，而表现背景画面的句子要稍慢。3、感情：带着对镰刀头羊自我牺牲精神的崇敬之情去读。【教学策略2】在大屏幕上反复播放斑羚飞渡及镰刀头羊走向深渊、自我牺牲的示意图，简明形象的图画和悲伤的音乐氛围会深深地感染学生，能帮助学生直观形象地理解课文，理解老斑羚的牺牲精神，同时

6、让学生快速领会朗读设计的要求。【教学策略3】教师边示范、边指导，让学生模仿。学生个别朗读时，教师要积极评价并适当指导。最后学生按照朗读要求，齐读9、16、17段。【与下一环节的衔接语】读完这篇让人感动肺腑的文章，我们不禁要掩卷深思，文中的哪一点最打动自己，为什么会打动自己？我们还可以细细品味这篇美文，看看哪个地方写得最好？好在哪里？接下来让我们来品美点。（六）品美点：【设计目的】让学生各抒己见，表达思想感受；并积累阅读技巧的点点滴滴，让阅读为写作助力。【提示】学生品写作上的美点时可从四方面加以选择。1、细节描写的成功之处，2、修辞运用成功之处，3、动词运用成功之处，4、描述群体大行

7、动成功之处。【教学策略】学生先自读，在书上做旁批，再在班上与同学交流共享，教师评价、补充、总结。【教师准备】1、细节描写成功之处：（1）、本文共出现了三次对彩虹的描述。第一处：第5自然段“这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心涯，另一头飞跃山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。”在关键时刻，彩虹的出现，启示斑羚群飞渡，推动了情节的发展。第二处：第11段“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座死亡桥墩架起的桥”，烘托了飞