语文人教版七年级下册《夸父逐日》教学设计

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1、《夸父逐日》教学设计茂兰中学罗天明学习目标：1、了解有关神话和山海经的知识，熟读并背诵课文。2、掌握并积累一些文言词语。3、感受夸父的英雄气概，学习古代劳动人民探索自然的精神。教学重点：积累文言词语，翻译课文。教学难点：感悟人物形象，理解主题。教法、学法：教师讲授与学生自主学习、合作探究教学准备：1、学生提前预习课文。2、教师准备多媒体课件。课时安排：一课时教学过程一、开门见山引入新课1、出示学习目标（见多媒体课件）2、简介神话及《山海经》神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超

2、现实想象、夸张的浪漫主义特点。关于《山海经》《山海经》：共18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。3、教师范读课文和学生听读或朗读课文夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。4、疏通文意夸父与日逐走(赛跑或竞跑)，入日(追赶到太阳落下的地方)；渴，欲(想要)得饮，饮于河(黄河)、渭；河渭不足，北饮大泽(大湖)。

3、未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林(桃林)。5、课文翻译夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 二、议一议1．你怎么看待夸父这一人物?（明确：夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。所以，现在人们常以“夸父逐日”“夸父追日”“逐日”这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。）2．你如何理解这则神话的主题?（明确：这篇神话故事通过讲述巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，表现了夸父胸怀

4、大志、英勇顽强的精神，反映了古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。）三、教师小结四、布置作业1、把课文熟读成诵。2、完成课后研讨与练习题。