语文人教版七年级下册夸父逐日教学设计

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1、《夸父逐日》教学设计       开原市林丰满族乡中学：田旺         教学目标  1、诵读课文，理解文章大意，学习积累文言词汇。 2、通过合作学习探究夸父形象。  3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 教学重点 理解文章大意，学习积累文言词汇。教学难点 体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学设计一、导入新课1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。大家还记得上学期我们学习过的一篇神话故事吗？（女娲造人）你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海）每一个神

2、话故事都为我们塑造出了一位伟大的英雄，那么大家还想知道其它的神话故事吗？今天就让我们一起来学习一篇新的神话故事吧。（板书课题）二、出示学习目标。 三、检查预习1、什么是神话？ 关于神仙或神话的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 2、介绍《山海经》。 四、整体感知1.范读课文。（读准字音，注意节奏。）2.自己朗读。（读出分号和句号；读出雄壮和悲壮。）3.自主学习。（结合课下注释和工具书疏通理解文意。）4.教师点拨： （1）夸父与日逐走：夸父，是我国古代神话中一个善于奔跑的巨人

3、。与：和、跟、同。逐走：竞跑，赛跑。走，古汉语中指跑，现代则指步行。入日：追赶到太阳落下的地方。 （2）饮于河、渭：到黄河、渭水去喝水。河，古汉语中专指黄河，现代则泛指一切河。   （3）大泽：大湖。邓林：桃林。（“邓林”在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证，“邓”“桃”古音同，邓林即“桃林”。）五、合作学习1、通过阅读，我看到了一个________的夸父？（明确：鞠躬尽瘁、，死而后已、勇敢执着、敢于探索自然、舍己为人、坚持不懈）2、《夸父逐日》文辞简约，却给人丰富的想象。对于结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节，你是如何理解的？（明确：夸父遗下

4、的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。）3、夸父为何要逐日？（明确：崇拜太阳，与其并驾齐驱。太阳能够使万物生长，却不使禾苗枯焦，他们渴望解开这个谜，去探寻、去追逐。惧怕黑暗，找到太阳住的地方，能够留住太阳，留住温暖。）六、拓展延伸历史发展到现在对夸父的评价褒贬不一，你怎么看待“夸父”与日逐走？你能说出生活中的“夸父”吗？七、课堂小结这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反应了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志

5、。夸父虽然倒下了，但他把美丽和幸福带给了人间。那座缤纷的桃林就是他生命的延续。有人说：“拥有梦想的人是快乐的，追求梦想的人是幸福的。”的确如此。在这堂课即将结束时，我送给同学们一句话：生活，因梦想而精彩；生命因梦想而美丽。最后，我希望大家学习夸父精神，勇敢地去追寻心中的太阳！八、布置作业 扩写：发挥你的想象，利用你的创造，把《夸父逐日》扩写成300字左右的短文。板书设计：夸父逐日《山海经》      有宏大志向夸父勇于探索 斗争精神     奉献精神     古代人民 探索自然 征服自然