英语人教版七年级下册It’s raining. The first period

英语人教版七年级下册It’s raining. The first period

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时间:2019-06-24

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1、七下U7第一课时教学设计阜阳十七中马项秋一、教学目标(一)知识与能力:1.学习并掌握1a-2d的单词和短语(1)rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,him,could,problem(2)takeamessage;call(sb)back2.掌握并运用句型(1)How’stheweather?  It’scloudy./It’ssunny./It’sraining.(2)Whatareyoudoing?  I’mcooking.(3)Whataretheydoing?Th

2、ey’replayingbasketballinthepark.(4)What’shedoing?    He’sstudyingathisfriend’shome.(5)How’sitgoing?    Great!/Notbad./Terrible.3.让学生学会如何描述天气和正在发生的事情。(二)过程与方法:1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学,让学生在情境中操练、理解并学会运用2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动,让学生运用表达方式和句型互相操练“询问天气和正在做的事情”;3.采取图文配对和听力填空的方式帮助学生

3、掌握听力技能;4.采用Role-play的学习策略,利用课件引导学生自主学习,展开课堂教学;(三)情感态度与价值观:1.通过课文教学引导学生关注天气情况,爱护环境,保护大气等自然资源的良好意识。2.通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语,学会与人友好相处。3.通过学习和对比不同天气背景下人的活动,激发学生的内在情感,进行爱的教育。4.能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。二、教学重难点(一)教学重点:1.学习并掌握词汇及名词变形容词的规律;2.熟练运用现在进行时态;(二)教学难点:1.学会描述人们在不同的天气里所做的各种

4、活动。三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练;词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练;听力教学——采取句子配对、图文配对和图片排序的方式。四、教学过程StepILeadin利用多媒体,采用闪现图片和遮图的方式,复习上个单元学习过的句型。(1)Whataretheydoing?They’rewatchingTV.(2)Whatishedoing?He’splayingbasketball.(3)Whatisshedoing?Sh

5、e’scooking.首先,本单元是上个单元《I’mwatchingTV.》的延续,通过复习现在进行时的句型,能够帮助学生清除本单元的一些学习障碍,使学生能快速进入学习状态。其次,本单元的话题涉及天气。通过询问Underwhatweatherdoyoudotheseactivities?Doyouplanttreeswhenitissnowing?很自然的就引入到天气的话题上来,让学生处于放松的学习状态,而不会因为新的学习内容的出现而感到惧怕。通过闪图和遮图的方式也能很快抓住学生的眼球,调动他们的积极性,同时也活跃了课堂氛围。StepⅡWarming-

6、up1.通过天气图片的展示,学习重点词汇,特别强调名词变天气形容词的规律。2.通过与学习小组互动选题,听各种天气的声音及图片猜测天气状况。同时引入How’stheweather?重点句型。<设计意图>在学习新单词的同时,突破重难点,强调名词变形容词的构词法,图片的展示使得难点的突破来的轻松易接受。与学生的互动--数字选题,使得课堂的交互性进一步提高,听声音猜天气,又一次抓住了学生的耳朵,学生的参与力度进一步提高。StepⅢListening1.引导学生观察单元主题图中的五地天气图,利用刚学习的知识完成1a。2.听对话,将天气与地名匹配(1b)。<设计意

7、图>图片是最直观的,因此最能引起学生的共鸣。通过课本图片中的五地天气图,一步一步引导学生说出本单元的关键句型。StepⅣPairwork1.配对练习,说出五地的天气情况,并核对1b答案。(1c)2.组组PK,看图照例子说出天气预报<设计意图>由于此前的1a和1b活动中已积累了一些句子,因此操练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。同时,通过模仿语音语调,使学生的口语能力有更原汁原味的折射。同时增加了一个语言能力拔高练习--天气预报,同时引入一般将来时预报天气,让学有余力的同学进一步的提高,并增强学生的自信心,争当小小天气播报员。StepⅤListening

8、1.让学生观察4幅插图,并引导学生尝试用现在进行时表述五幅图片。2.听2a,并核对答案。3.在

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