语文人教版七年级下册《马》的导学案

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1、学案马(二课时)第一课时【学习目标】1.反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。2.揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。3.了解作者布封,体会作者的思想感情。【重点难点】诵读课文,体会作者的思想感情,学习对比的写法。【知识链接】布封(1707-1788),法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志,包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分,对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实

2、物标本作推论,反对“权威”的臆说,提出了许多有价值的创见,为后来的科学家引路。【导学过程】三、自主学习1.测一测你的注音速度。觑()鬣()剽()悍()疆()场驯()良勇毅()窥()伺()迎合()疮()痍()枉()然2.相信你肯定能给下列词语以合理解释。窥伺_________________________________________________________________羁绊_________________________________________________________________疮痍________

3、_________________________________________________________阔绰_________________________________________________________________观瞻_________________________________________________________________项鬣_________________________________________________________________庇荫__________

4、_______________________________________________________遒劲_________________________________________________________________妒忌_________________________________________________________________相得益彰_____________________________________________________________3.用下列给出的词语造句。疆场_

5、________________________________________________________________勇毅_________________________________________________________________枉然_________________________________________________________________遒劲_________________________________________________________________犷野___

6、______________________________________________________________相得益彰_____________________________________________________________4.本文在描述马的外在特征时,用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。5.语言中含“马”字的成语非常多,请你至少写出10个,解释每个成语的意思。6.用下列给出的词语仿写一段话。慷慨以赴、相得益彰、有过之而无不及7.汉字里有许多以“马”为

7、偏旁的字,如骑、骐、骄、骗、验,你还能再举出一些这样的例子吗?借助工具书,了解这些字与马的关系。8.从课外找出几个与马有关的俗语。四、合作探究整体感悟课文后回答1.作为了突出马的特点,主要采用了什么写作手法?这样写有何好处?2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面?它的命运又会怎样?3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里?它们又有怎样的命运?4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”?三、精读精练:阅读“天然要比人工更美丽些;在一个动物身上……而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。”完成练习1.天然马的最大特点是什

8、么?2.“这种动物的天性绝不凶猛,它们只是豪迈而犷野。”中的“不凶猛”表现在哪些方面?3.用一个词语概括南美各地的马的处境特点。4.野马与家马有什么区别?5.你欣赏天然的马还是人工的马?为什么?6.用简洁的文字概括第①段

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