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时间:2019-06-24
《语文人教版八年级下册知错能改——抓标志改语病》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、龙岩初级中学2016-2017学年“山海同研高效课·家校共商真教育”教育教学开放周《<知错能改>——抓标志改语病》教学设计开课时间:2017年4月11日开课班级:九年级(3)班开课人:詹晓玲【教学目标】1.了解病句产生的原因,复习病句的基本类型。2.通过掌握标志性词语辨析病句及修改病句的方法,并在实际中能准确应用。【教学重点】明确标志辨析病句,掌握修改病句的方法和技巧。【教学准备】相关资料、多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、望闻问切——学习活动(一)“我把脉”(一)说说下面句子的语病在哪?1.我看见,一座座山,一座座山川,一座座
2、山川相连,呀啦索,那可是青藏高原?——韩红《青藏高原》2.今年过节不收礼,收礼就收脑白金。——《脑白金》广告词3.小强!小强你怎么了小强?小强,你不能死啊!我跟你相依为命,同甘共苦了这么多年,想不到今天,白发人送黑发人!——周星驰《唐伯虎点秋香》明确:1、重复啰嗦、搭配不当,“川”是河流,不能用量词“座”来修饰。2、前后矛盾,不合逻辑,前说“不收礼”,后又说“收礼”。3、表意不明,不合事理“白发人送黑发人”是用于晚辈逝世,长辈为其送葬。 二、识病有方——中考链接常见题型:一是辨析语病。辨析病句是考查学生是否能准确识别病句,明确病因。二是修
3、改病句,修改病句要在判定语病种类的基础上,明确语句的表达目的,抓住关键,在不伤原意的基础上进行修改,遵循“多保留少改动”的原则。链接:2016南平卷、宁德卷考查辨析2016福州卷、泉州卷、龙岩卷考查修改例如:1.2016宁德卷考查辨析题,选项C是正确的。“A.能否做到诚信考试,是衡量考生好品质的重要标准。”不合逻辑,两面对一面,应删“能否”或“好”。“B.为遏制违反交规事件不再发生,交警们加大了突击检查力度。”句式杂糅,应删“遏制”或“不”。“D.在这本书的影响下,小明逐渐改正了遇到困难就退缩。”成分残缺,在“退缩”后加“的毛病”。2.20
4、16福州卷“墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等进行装饰,充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。” 病因:成分残缺,缺少宾语中心语,在“闽都春韵等”后加上“艺术作品”投影:病句七大类型:语序不当、搭配不当、用词不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑。三、辨病有道——巧抓词语,望词诊病(一)辨析语病的常见方法:1.语感觉察法——调动语感,从感性上找毛病,凭语感觉出别扭。2.提取主干法——压缩句子,检查主干是否完整,搭配是否得当。3.巧抓词语法——关注句中的修饰性词语、关联词、否定词、介词、量词等。4.逻辑分析法
5、——从概念的使用、判断、推理等方面考虑是否违背逻辑。 (二)示例解析——学习活动(二)“我诊断”巧抓词语法,即发现归纳常见语病中标志词,做到“望词诊病”1.看到介词不放过 介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如: ①经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语。 ②他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。 此例中介词短语使用不当,“在……中”应改为“从……中”。类词例举:通过、
6、由于、随着、对于、为了、使、让、当……2.看到两面词不放过 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如: ①要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。 ②我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。 上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配。类词例举:轻重、高低、快慢、冷热、升降……3.看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语。例如
7、: ①在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。 此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”即为多余否定。 ②近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。 此例中“无时无刻不”表示双重否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。 类词例举:禁止、防止、切忌、杜绝、避免、缺乏……4.看到关联词语不放过 关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如: ①无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义法制。 此
8、例中“无论”后面不能接并列短语,只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。 ②未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争,更是顶尖人才的竞争。 此例递进层次颠倒,应
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