语文人教版七年级上册导学案

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1、我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！《金色花》学案完成所需时间：姓名：     班级：     小组：       一．学习目标   1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界。   2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法。   3．爱读优美诗文。二．知识链接：（一）同学们，看一看你预习得好吗？1.泰戈尔，    （国家）诗人，作家、社会活动家。于1913年获得。作品有诗集《       》，《        》，《        》和《    》等。2.金色花：印度佛教圣物

2、，印度圣树上的花，美丽纯洁，开金黄色碎花。 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？（二）自由读，扫障碍 自由朗读课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时要读准字音、理解重点词语的含义。  嗅(   )        罗 摩(   ) 衍(   ) 那      花瓣(     )        膝（   ） 匿(   )笑:   祷告(   ) :     沐浴(        ):   三．学习内容：这首诗写一个孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，从而构成一组组甜美

3、动人的画面，营造了一种温馨和谐的氛围，让我们感受到了真挚的母子之爱。第一节，写孩子变成一朵金色花，非常得意、骄傲 。接下来调皮的孩子对妈妈做了哪些事？ 1.读第二节，概括孩子对妈妈做了什么事？孩子这样做的目的是什么？   2.读第三节，在妈妈做祷告时，我为妈妈做了什么？闭目想象：此时的妈妈的美，这幅画面给你什么感受？ 3.读第四节，思考，妈妈读书时，我又做了什么？这样做的目的是什么？ 4.黄昏时分，我落到地上做什么？ 5、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？6、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?

4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？7、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?8、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?四、朗读指导（一）倾情读，抒情感 1、注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是的)。 揣摩这几个句子如何读？ 1、孩子，你在哪里呀？ 2、你到哪里去了，你这坏孩子？ 3、我不告诉你，妈妈。 2、注意朗读的节奏：         例：当你吃过午饭， 坐在窗前//读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时

5、， 我便要//把我的小小的影子投在你的书页上， 正投在//你所读的地方。 但是你会猜得出//这就是你孩子的小小影子吗？ （二）妙语连珠  读一读，比较和原文的不同之处，感受诗歌语言、句式的优美。1.我偷偷地在那里匿笑， 2.我要慢慢地开放花瓣儿， 3.那棵树的阴影投在你的头发与膝上时，我便要把我的小小的影子落在你的书页上， 4.你这坏孩子，你到哪里去了？ 五、写法指导：1．一个成年人（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？2．金色花是一首散文诗，散文诗是兼有散文和诗

6、的特点的一种文学体裁。它有诗的音乐美和节奏感，也有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵。请通过想象，用散文化的语言描写课文中的某一个画面。例：清晨朝露未晞，在铺满金色花的林荫中，飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响…… 六、学习反思：幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活

7、泼、可爱！他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？