语文人教版七年级下册《猫》教案

《语文人教版七年级下册《猫》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、26、《猫》教学设计【教学目标】1、知识能力:揣摩生动的细节描写和对比手法的运用。2、过程方法:学习针对事件观点明确地发表自己的见解。3、情感态度：学习客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则；关爱动物、善待生命的情感，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。【教学重点】了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位；揣摩生动的细节描写。【教学难点】学习客观公正地待人处事方法。【教学过程】一、导入：说说有关猫的成语、歇后语。成语：猫哭老鼠、猫鼠同眠、照猫画虎、捉鼠拿猫歇后语：猫儿念经——假充善人；猫守鼠洞——不动

2、声色；猫头鹰抓耗子——干好事，落骂名。提问：“猫怎样的动作神态你觉得最可爱？”今天我们来学习郑振铎的散文《猫》，他领悟到了一些生活的哲理和做人的什么道理？二、了解作者。三、整体感知：1、正音、释词。2、概括这篇课文主要写了什么内容？本文通过我家三次养猫的经历，表现了作家对自然、人生的热爱之情，呼吁人们要善待生命，同情弱小者。3、标记三只猫的来历、外形、性情、结局、对它们的亡失，“我”的心情变化是怎样的？来历外形性情地位结局对我的影响第一只猫花白猫（1-2）隔壁要来的花白的毛，如带着泥土的白雪球活泼宠物病

3、死一缕酸辛第二只猫小黄猫（3-14）舅舅家抱来的浑身黄色，很可爱较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠宠物丢失怅然愤恨诅咒路人第三只猫丑猫（15-34）遭人遗弃，捡来的。毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。天生忧郁，不活泼，懒惰若有若无不大喜欢死亡更难过得多。永不养猫。（1）从哪些细节描写可以看出家人对第一只猫的喜欢？活泼好动：毛色、性情、形态、动作；带来愉悦（享受生活的快乐）。（2）从哪些方面来表现对第二只猫的“更活泼，更有趣”？性情：乱跑、不怕生人、跃、跑；本领：会爬树，捉蝴蝶，会捉鼠。（3）

4、家人对周家丫头、捉去猫的过路人所持的态度说明了什么？“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。（4）从全文看，写三只猫主要运用了什么写作方法？前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。经过这样层层铺垫，故事推进到高潮“芙蓉鸟事件”。在这个事件中，猫的负屈含冤与“我”的暴怒虐待又形成了鲜明的对比。四、精读第二、三部分，探

5、究下列问题：1、删去写前两只猫的文字可以吗?——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。2、那为什么要重点写第三只猫呢？（最能表现主旨）到底发生什么可怕事情？（芙蓉鸟被害事件）审理结果：猫被冤枉了案件反思：(学生读课文，合作探究，师生交流)1）在这个案件中，“我”错在哪里？（“常常对鸟笼凝望着”使我认定小猫咬死小鸟）2）在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？找出文中相关的句子。难过、自

6、责、内疚。3）为什么对于第三只猫的亡失作者更难过？我的武断、误解、冤枉、追打，造成猫的死亡，而且这个过失是无法补救的。4）真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？知错就改同情弱者严于自省勇于自责5）就小猫受冤这件事，从这件事中，我们得到哪些人生启示？凡事不能单凭印象，主观武断，要弄清事实，否则就会造成不可弥补的过失。对人对事不存偏见私心；要客观公正。适当扩散：善待生命，同情弱小者；勇于自责。要宽容、仁爱；不要残忍。要为他人着想，不要损人利己。（“我”）3、学生自拟格言：根据我们对文章主题的理

7、解每个小组各拟一条格言。格言要求语言凝练，富有哲理性。教师赠言：努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏，奋发向上。你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。（猫）五、拓展延伸1、有的人为什么会犯这样的错误？以貌取人、对弱势群体的偏见······2、我们应该如何对待动物，对待生命？要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利已；凡事要实事求是，明白判断，不要不作调查，主观武断。3、如果养第二只猫时，也养了芙蓉鸟，鸟被咬死，“我”会怎样做？如果是第一或第二只小猫咬死了芙蓉鸟，“我”不会怪罪它，更不会用棒打它。而会责怪张

8、婶不小心，因为“我”喜欢这两只小猫，反而觉得这只小猫本领强。从中，我们可以看出，可怜猫不幸的根本原因是什么呢？（不受人欢迎）老师感言：猫的世界就是人的世界，人对猫的态度就是人对人的态度。但愿类似的悲剧不再发生，但愿悲鸣能够沉默，但愿生活无须辩护，但愿人们不再无言。4、在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？六、探究写作方法：1、你喜欢哪只猫？为什么？请结合课