英语人教版八年级下册新目标初中英语八年级下unit 9 Section A教学设

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1、新目标初中英语八年级下unit9SectionA教学设计Haveyoueverbeentoanamusementpark?张八岭中学沈其付教材分析本节课的教学内容是人教版新目标初中英语第八册(下册)第九单元的第一课时,即1a---2c.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历,谈论曾经去过的地方。其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。而在这之前，学生已经学习了一般过去时态。这个时态与现在完成时既有联系又有区别。因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后

2、面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。学情分析在本节课里面我主要引导学生以小组为单位进行合作学习，共同完成任务。此外，引导学生通过观察、比较、分析，自己主动发现、探究，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系，从而突破难点。这样的学法指导，符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式教学目标 1．知识目标：单词：amusement,neither词组：haveagoodtime句型：haveyoueverbeento…?yes,Ihave./no,Ihaven’t.Ihaveneverbeento…meneither.2．能力目标：能听懂、读懂别人谈论过去经历的

3、文章或材料，并能运用一般过去时，现在完成时表达自己或他人过去曾经去过的地方。并通过观察、分析，找出一般过去时与现在完成时之间的区别与联系。3．情感目标：通过谈论自己或他人曾经去过的有趣的地方，激发学生了解世界的欲望，同时，增强学生对生活，对大自然的热爱。教学重点和难点根据本课及本单元的教学内容，确定本课的教学重点是学习使用现在完成时。而又因为这一时态极易与一般过去时的用法混淆，因此，可以确定本课的难点是一般过去时与现在完成时用法的区别。教学过程教学环节：tep1、warming-upstep2、lookatsomebeautifulplacesofinterests step3、present

4、ationstep4、lookandsay.step5:listenandcircle(2a、2b)step6:groupwork教师活动1、让全班学生唱一首英文歌曲。2、在美妙的音乐中欣赏一组图片，其内容是学生熟悉的南宁动物园，人民公园，青秀山公园等。3、引导学生看一张老师本人的旅游相片。4、引导学生看1a里面的图，听录音完成1b表格里面的内容5、放录音,检查学生答案。 6、给学生展示一幅中国地图。预设学生行为1、学生从上一堂课当中把注意力转移到英语课当中来。2、学生在不知不觉中自然而然地接触的了本课的生词与词组，amusementpark,…3、学习 新课现在完成时的句型：a.Ihaveb

5、eento….b.  haveyoueverbeento…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.c.Ihaveneverbeento……d.me,neither.4、让学生进一步熟悉本课新学的词组。5、听录音，完成2a,2b6、学生以小组为单位互相向同伴介绍自己曾经去过的地方。（提醒学生注意用准have与has）之后完成表格设计意图1、对本节课起到一个热身的作用。2、能很快地把全班学生的注意力集中到屏幕上来。这时，趁此机会呈现本课的生词与词组3、表述自己在过去某时去过某地方，从而引入新的句型：ihavebeento….显得过渡自然，学生比较容易接受。4、为学生下一步完成2a与2b的内

6、容打下基础。5、锻炼学生听力。6、让学生利用学过的句型来表达自己的思想，完成任务，充分体现了任务型教学途径的原则。板书设计unit9  haveyoueverbeentoanamusementpark?1.Ihavebeento…amusement       2.Haveyoueverbeento…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.3.Ihaveneverbeento….4.Me,neither教学反思不足之处：我应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他

7、坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。其次，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。此外，上课的时候，我的语速普遍较慢，导致这节课后10分钟比较仓促。这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。最后，我对学生的肯定和表扬的话语少了些。