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《英语人教版八年级下册Unit8 How do you make a banana》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教师信息技术应用能力测评教学设计课题名称Unit8How doyoumake abananamilkshake?执教教师刘环环工作单位红寺堡区第三中学任教年级八年级教学册目八年级上册任教学科英语教材版本人教新目标一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是《义务教育课程标准实验教科书•英语》（人民教育出版社）八年级上册第七单元howdoyoumakeabananamilkshake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习“询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主
2、要语言结构为：祈使句的运用;howmany/howmuch引导的特殊疑问句。本单元同样是七年级祈使句的一个延伸。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）a.知识目标：(1).单词：sugar,cheese,popcorn,corn,machine,dig,hole。(2).句型：howdoyoumake…b.能力目标：通过学习本单元的内容,能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程,掌握并正确运用可数与不可数名词
3、。c.培养学生的实践能力。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行说读写的训练。2、学习积极性的调动设置真实情境制作水果沙拉，为完成任务（描述食
4、物制作过程）服务。把课堂变成有声有色的舞台，让学生乐学、会学到创学。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的动画、图片、文字、制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。如形象的动画向学生展示制作奶昔的全过程，取得良好的教学效果。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：学习制作奶昔所需的相关词汇和句型。words:milkshake,yogurt,watermelon,ingredient,
5、blender,teaspoon,peel,pour,finally.sentences:howmany…/howmuch…doweneed?教学难点：学会利用“first,next,thenandfinally”等顺序副词来描述制作奶昔、沙拉的过程。六、教学环境选择（教师教学选择的多媒体教学环境）□简易多媒体教室□交互多媒体教室□移动多媒体教室□计算机网络教室其它环境七、核心问题说明（该问题是传统教学方式下解决不好或者解决不了的问题）运用多媒体辅助教学，我将本课所需要的动画、图片、文字、制成课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语
6、进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。如形象的动画向学生展示制作奶昔的全过程，取得良好的教学效果八、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动媒体资源应用设计意图step1.showsomepicturesandreviewthenamesofsomefruit.t:doyoulikefruit?whatkindoffruitdoyoulike?whatisyourfavoritedri
7、nk?todaywearegoingtolearnanewkindofdrink--abananamilkshake.doyouwanttoknowhowtomakeit?:tellyourpartnershowtomakeabananamilkshakestrawberrymilkshake.youcanusethesewords:“first,next,thenandfinally”.形象生动的动画展示制作过程，初步感知制作过程。采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望,复习howmany和howmuch的用法
8、。既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容作铺垫。强化本课重点。九、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我
