英语人教版八年级下册形容词和副词比较级和最高级的复习

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1、形容词的比较级和最高级复习教案设计一．教学课型：语法复习课二．教学内容分析及教法学法分析1.教学内容分析本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。我把复习内容分为如下一）形容词的比较级，最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握，二）对于基本句型）1)…比较级+than…2）“Whois+比较级，…or…?”　　3）…最高级+of(in)…4）What/Whoisthe+最高级，…..or….

2、.?在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。三）1）一些副词如much/alittle/alot等可以修饰形容词的比较级；2）very/really/quite等副词修饰形容词的原级，…oneofthe+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。　　四）形容词的原级比较1）.肯定句：as+形容词原形+as……和…一样….　　2)否定句：notas+形容词原形+as……和…不一样　　学生不会正确运用，作为本节课的重点。2.教法、学法分析本节课我使用1）情景教学法

3、，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。三．教学目标本节课的教学目标是在复习unit2unit9课文内容的基础上，学生自主归纳整理相关的语言结

4、构，并在口头和书面交流中正确的使用目标语言结构。知识与能力目标　　一）全体学生掌握形容词的比较级，最高级的构成规则，二）90%学生对于基本句型）　　1)…比较级+than…　　2）“Whois+比较级，…or…?”　　3）…最高级+of(in)…4）What/Whoisthe+最高级，…..or…..?通过复习，让理解并熟练运用，三）80%的学生对1）一些副词如much/alittle/alot等可以修饰形容词的比较级；2）very/really/quite等副词修饰形容词的原级，　　3）…oneofthe+形容词的最高级+

5、名词复数句式通过复习，掌握并会运用。四）95%的形容词的原级比较1）.肯定句：as+形容词原形+as……和…一样….　　2)否定句：notas+形容词原形+as……和…不一样　　理解掌握并会正确运用。　　2情感目标　　学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，树立正确的人生观和价值观。　　四.教学设计　　教学过程：利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;通过练习，总结形容词比较级，最高级的构成规则，及其基本用法，感知原级以及“…比较级+and+

6、比较级…”…oneofthe+最高级+名词复数的用法；通过分析和归纳法总结语言结构；通过机械操，情景教学法来运用知识，通过家庭作业来巩固延伸所学知识。　　五教学过程　　课前准备：课前复习，归纳形容词的比较级和最高级构成规律，教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级，（见学案部分）然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。因为是复习课，所以这个环节可开门见山，直接进行。然后学生根据规律以小组讨论的形式检查学案中的第一题，小组长统计每个组员所写形容词的数量，以及比较级最高级的正确率。这样可调动学生学习的积极性，主动性。　　

7、Step1Lead-in　　教师播放《喜洋洋与灰太狼》视频，教师提问：IsXiYanyangclever?IsFeiYangyangclever,too?IsXiYanyangclevererthanFeiYangyang?Whoiscleverer,XiYanyangorFeiYangyang?　　2）教师追问IsXiYanyangclevererthanLanyangyang?Whoisthecleverest,lanyangyang,XiYanyangorFeiyangyang?IsXiYanyangtheclever

8、estofthethree(all)?　　3)PairWork，并让学生两人一组自由会话，说出视屏录像中《喜洋洋与灰太狼》中最喜欢的人物，学生说出喜欢的理由。提示学生用形容词的适当。　　【设计说明】创设情境，激发学生的学习兴趣；激活学生已学过的形容词比较级最高级的语言点，为后面的交际活动做