语文人教版七年级上册秋天的怀念教学设计

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1、《秋天的怀念》教学设计设计特色：　　体味情感，以情激情。教学目标：　　1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文主要内容。　　2、能力目标：（1）指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。（2）训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。3、情感目标：通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。 　　教学重点：1、引导学生体会作者怎样通过描写动作、神情、语言来表现人物的内心。2、读懂课文，感受“好好活儿”的真谛，并从中获得自己的思考。教学难点：理解“

2、好好活儿”对作者的影响，并从中获得自己的思考教学方法：读中感悟，品味真情引用资料，加深理解教学用具：多媒本课件教学过程：一、谈话导入课题，解题。今天，老师要向同学们推荐一位中国现在很令人敬佩的作家，他是北京人。在他21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪了！命运让他一生只能与轮椅为伴侣。他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。而就在那一年，他祸不单行，爱他的母亲也离他而去，他在轮椅上度过了三十五年，三十多年来，他一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，这个人就是史铁生。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去

3、呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》像这种片段的话他写了很多，还有一篇文章专门写到他的母亲，题目叫——(生齐读题目《秋天的怀念》)二、整体感知理顺序1、谁在秋天怀念？怀念的是谁？为什么会在秋天怀念？2、作者简介。3、生字新词。4、说说这篇课文讲了一个什么故事？（课文写作者双腿瘫痪后脾气暴躁，母亲时时鼓励他，最后母亲去世了。）课文中还有一个非常重要的情节——看花，文中几次提到了看花？（三次。）母亲提了几次？看成没有？（母亲提了两次，都没看成

4、。最后一次是妹妹推着哥哥到北海看菊花。）为什么去看花？同学们，让我们想象一下，一个21岁的小伙子呀，双腿忽然瘫痪了，生活何其艰难啊！对这样一个年轻人而言，这是一场人生的——生：灾难啊！5、双腿瘫痪后，“我”的脾气变得怎样了呢？课文中有一个词，一起说出来。（暴怒无常。）回到文中找一找，“我”的暴怒无常都体现在哪儿，把这样的句子画下来。“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”　　“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恶的腿，喊着：“我活着有什么劲！”6、我们看到的

5、是史铁生的暴怒无常，看到的是他在砸、在摔、在捶，但我们看不到的是他的内心。谁能试着来体会一下他此刻的心情？暴怒无常的背后是什么？暴怒无常的背后是难受、悲伤，觉得生活没有希望了。生活对他已经没有意义了。同学们，就让我们把这样的体会融人到朗读当中，一起来读一读，体会一下这个21岁的年轻人此刻内心的悲观和绝望。史铁生的心情我们理解，可是我们不能眼看着他放弃生命，假如你是他的亲人或朋友，来劝劝他吧!’想想你那有病的母亲，要是你死了，她可怎么办呀?哥哥，你的腿废了，你还有手啊，你可以妙笔生花啊。铁生呀铁生，人活着总比死了有意义吧!　7、同学们

6、，就是在这种情况下，课文第一次提到母亲要带儿子到北海去看花。我们看一看母亲是怎么说的，儿子又是怎么回答的。母亲说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”儿子回答：“不，我不去！”这是母子此刻的对话。这一次儿子断然拒绝了。8、课文第二次提到母亲要带儿子到北海去看菊花，母亲又是怎么说的？儿子又是怎么回答的？母亲说的是：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”儿子的回答是：“什么时候？”这一次我的回答是：“什么时候？”从这里你看出了什么？说明这次作者面对母亲的央求并没有拒绝，说明作者不想让母亲失望。这一次母亲没有被拒绝，那母亲的心情是怎

7、样的呢？母亲此刻是喜出望外的心情。母亲怎么那么高兴啊？给了母亲希望。你们看，哪怕是儿子的一点点变化，都会影响到母亲内心的阴晴冷暖啊！你们从这里读出了母爱。现在，老师请你们再回到课文当中找一找，母爱还流淌在哪些细节当中。浏览课文，圈一圈，画一画。　　三、细心品读知母爱1、不动笔墨不读书是非常好的学习习惯，有些同学在课文中留下了自己思考的记号。说一说，你从哪里读出了母爱？　母亲喜欢花儿，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。从这里可以看出母亲为了照顾我，连自己最爱的花都不养了。母亲的全部心思都用在了照顾儿子身上。　　母亲就悄悄地躲出

8、去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。从母亲悄悄地进来又出去，我看出了母亲对儿子的关心。我想帮他补充，母亲是不想让儿子怒火升级，就悄悄躲出去，等一切都平静了再回来，慢慢跟儿子说。从