语文人教版七年级下册细节描写 --------让细节点亮文章

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1、孝义六中教育集团课时教学设计（首页）科目语文年级九班级453任课教师贺丽红课题细节描写课时数1做课日期2017、3、22学习目标111、赏析课内精彩的细节描写片段并总结方法。2、用所给的方法进行细节描写。教学重难点⒈重点：掌握生动刻画细节的方法⒉难点：运用所学的方法写出生动的细节。教学方法情境法、范例法、比较归纳法教具多媒体课件设计意图从课文中找出经典的例子作为细节描写的范文，在老师的引导下能够概括出具体的方法，与此同时，又再一次巩固了课文内容，加深了对这一知识点的理解。最后的妙笔生花环节，主要是看

2、学生能否把细节描写的方法中的某一中灵活地运用到自己的文章里，内化于心。2016-2017(2)孝义六中教育集团课时教学设计（联页）__页2016-2017(2)学生活动预设教师活动预设快速浏览这两段文字，经过比较，说出自己的发现。自主学习回顾细节描写的概念一、创设情境，导入新课出示幻灯片：片段A：那是一个寒冷的夜晚，下着雨，爸爸来学校接我。一路上，冒着风雨，爸爸尽力照顾着我，我知道，这就是父爱。片段B：一个风雨交加的夜晚，爸爸来学校接我。一路上，风呼呼的刮着，冰冷的雨点击打在我的脸上，像刀子割了一样

3、生疼；凛冽的寒风直往领子里钻，冷得我直打哆嗦。爸爸见了，一手用力的撑着雨伞，一手紧紧地握着我冰冷的手，还不时把我的头搂进他温暖的胸怀，“儿子，把腰杆挺直一点……再看看路灯，呵呵，暖和多了吧！”看着被灯光包裹的爸爸的脸，我感到格外的温暖。爸爸，有您在我身边，我暖和多了！提问：大家快速浏览这两段文字，你喜欢那一段？请说说理由。二、重温经典感受细节1、什么是细节描写？细节描写是指对人物、环境或场面细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。2、如何进行细节描写？我认为首先要选择最佳的点进行细节描写，选点的这

4、个“点”是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。让我们一起重温经典的片段，感受细节描写的魅力，学习细节描写的方法。孝义六中教育集团课时教学设计（联页）___页2016-2017(2)学生活动预设教师活动预设朗读这段文字，明确作者写了什么？又是如何进行细节描写的？仔细观察图片，如果让你给她拍一个特写镜头，画面定格在哪里?大家放声朗读3-11段，勾画出细致描写王几何的句子，然后归纳细节描写的方法。重温经典1那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，

5、每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。李森祥《台阶》八上66页归纳方法：一、定格画面，放大特写。我们在进行细节描写的时候可以抓住动情点，定格画面，细致刻画并抒发感情，让感情和画面融合。练习：出示一幅图片，然后思考如果让你给她拍一个特写镜头，画面定格在哪里?过渡：我们刚刚具体赏析了关于父亲的细节描写，现在我们转移视角，来关注一位大家都熟悉的老师，我们能从他的细节描写中，学到哪些细节描写的方法呢？重温经典2:七上《王

6、几何》45页（3-11）请大家放声朗读3-11段，勾画出细致描写王几何的句子，然后归纳细节描写的方法。孝义六中教育集团课时教学设计（联页）___页2016-2017(2)学生活动预设教师活动预设学生分组讨论，并各自分类做出笔记。然后各组展示学习成果，由教师引导对不同意见的讨论。看一幅画，猜猜是来自哪篇课文的。归纳方法：妙招二抓住特征细致描绘妙招三巧用修辞点缀语言过渡：我们抓住王老师与众不同的特征进行细致地描写，刻画出他的幽默、和蔼可亲的形象，再加上比喻和夸张的修辞，让文章的语言生动起来，一个立体的王

7、老师站在了我们的面前。如果想让自己的作文博得阅卷老师的眼球，一定要在锤炼语言上下功夫，让文采飞扬起来，你的分数才会有质的飞跃。刚才我们把目光聚焦到了父亲和老师的身上，现在我们把目光聚焦到孩子身上，我们再重温一段经典，看看这段文字会给我们带来怎样的启发。重温经典3大家先看一幅画，你能想到哪个情景呢？通过回忆，把空白处补充完整。再出示幻灯：他开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，捧上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。如果让我们写，我们用一句话就

8、写完了，比如：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。孝义六中教育集团课时教学设计（联页）___页2016-2017(2)学生活动预设教师活动预设这段文字描写的角度有哪些？除了这三种感官还有哪些回忆一下？仔细看一段视频，选取视频中使你最感动的瞬间或片段归纳方法：四：慢镜回放，细述过程在这里作者放慢了动作描写的节奏，延长了动作的过程，我们把这种方法归纳为其实这个方法不仅仅用在动作上，也可以运用到其他的细节描写中。到目前为止，我们已经学了不少人物细节描写的方法，光会写人还不行，还