八下unit4 sectionB 2a教学设计 四中 王 霞

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1、人教新目标八年级下册unit4sectionB2a-2c教学设计衡水四中王霞一、整体设计思路本节课是新目标英语八年级下册Unit4SectionB的第二课时Reading（2a-2e）部分,在SectionA，讨论了当代中小学生在学习和生活方面的所遇到种种压力和困境，并针对这些问题运用could和should给与合理的建议。在SectionB又进一步拓宽本单元话题内容，在第一课时探讨了面对生活和学习上的压力如何通过各种活动来减轻压力。在这些话题和语言知识学习的基础上，通过学习本篇阅读篇章，让学生通过对比发现东西方家长对子

2、女教育的态度和做法，感受中西方文化的异同。有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极地生活态度和价值观。二、教学背景分析1、教学内容分析：本节课是以Maybeyoushouldlearntorelax!为题目的一篇阅读，主要介绍了一些中国父母和美国父母对孩子们业余活动和课外学习的安排及想法。学习这篇文章除了学习、巩固和内化本单元所学的语言知识，还要求学生掌握一定的阅读策略，即能根据上下文猜测词义，在理解所读内容的基础上总结出中美家庭共同存在的问题，并能用自己的话阐述文中不同人的观点和看法。围绕这篇文章安排了许多的

3、说、读、写活动。2、学情分析：八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。而且他们也相对成熟些，对待事物有自己的思想和看法，有些学生的想法和见解比较独特，喜欢用英语表述与现实生活息息相关的话题，他们渴望用英语来表达对这个话题的看法。也有一部分学生英语学得很吃力，所以在阅读中任务设计方面还是要讲层次性，而且要给他们适时而恰当的鼓励。知识结构方面，学生们已经在前面的学习中学到了如何讨论自己学习及生活中所面临的问题和麻烦，如何用should和could提出建议，及如何自己减压。可以说有了一定量的语言储备

4、。他们对中国家长和孩子对课外班的做法及态度比较熟悉，对西方的做法家长对子女教育的态度和做法相对陌生，所以他们会怀着极大的兴趣想去了解这篇文章。三．教学目标分析（一）知识目标：全体学生能正确认读、听懂、理解以下单词及词组：opinion,skill,typical,football,quick,continue,compare,crazy,push,development,cause,cutout,compare...with.(二)能力目标：1.能够运用语境猜测出黑体单词的词义。2.能够从文中获取信息，并根据信息用自己的

5、语言发表看法。（三）情感目标：通过学习本篇文章，了解东西方家长对子女教育的态度和做法，使学生学会换位思考，树立正确、积极的生活态度和价值观。四.教学重点、难点分析教学重点：1.掌握本课中的新单词、词组。2.学会根据上下文猜测生词的含义。教学难点：根据所学发表自己看法。五．教学过程设计Step1Aplay：表达学生课外辅导班多，压力大。通过校园剧的形式，唤起学生对本课的兴趣，与学生生活息息相关的问题，容易引起学生的共鸣，拉进与学生的距离，同时也为后面的语言输出做铺垫。Step2读前预测：通过文章题目，读前的两个问题以及课本

6、所给出的图片，以及前面的校园剧，让学生猜测文章内容。训练学生预测技法。Step3快速阅读全文，找出每段的主题句。帮助学生从宏观角度理解课文。同时训练学生通过首尾句抓住主题的阅读策略。Step4细读每一段，完成相应练习。训练学生提取细节信息的能力。Step5通过上下文猜测词义，学习结合上下文，利用语境猜测生词的含义，更好地理解文章，培养阅读技能。Step6小组合作，通过自己读课文，让学生进一步走进文本，找出课文中表达个人观点的句子，为下一步语言输出做铺垫。Step7辩论会，Childrenshouldtakeafter–s

7、choolclasses。Agreeordisagree?学生应用所学内容，表达自己对问题的看法。学生小组合作，利用本课甚至本单元所学语言，谈论自己对课后辅导班的看法，和读前的交际构成呼应，安排学生进行模拟生活实际的讨论和辩论使学生对问题的理解更透彻，也提高学生语言的实际应用能力，达到本课的最终目标，即语言输出。结合输出渗透情感态度和价值观教育。Step8总结本课内容Step9作业布置，第一项作业是必做作业，要求学生完成自己的观点并记录下来。是本课内容的一个延伸。第二项是两个题目，要求学生选做其一，调查报告的作业相对简单

8、一些，程度较差的学生可以将课上同学们表述的观点进行归纳总结，写出报告。而给父母写一封信的作业相对要难一些，是针对程度较好的同学留的。学生可以应用本课所学到的表述观点的目标语言，来发表自己的看法，从而学会与父母沟通，以及换位思考，促进家长与子女之间的理解。本课教学我采用任务型教学方法、情景交际法和小组合作学习法设计教学