七下Unit3 SectionB第一课时

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1、七年级英语下册第三单元SectionB第一课时教学设计Unit3Howdoyougettoschool？河北省黄骅市第三中学周学琴一、教材分析本课是义务教育课程标准教实验科书人教版英语七年级下册第三单元SectionB部分的第一课时，课题是How do you get to school? 本单元的话题是谈论出行方式。通过单元学习，让学生学会“Talk about how to get to places”理解并掌握如何用 How long does it take?和How do you get to school? How f

2、ar is it? 句型，让学生学会谈论自己日常上学的方式，本课时是在SectionA已经学习了基本词汇和语言结构的基础上的拓展与运用。二、教学重点：本课时重点是让学生用下列句型进行交流。1.Howdo/doesyou/hegettoschool?I/Hetake/takesabus.2.Howlongdoesittake?Ittakes10minutes.3.Howfarisit?It’s10miles.三、教学难点：教学难点是准确运用搭乘何种交通工具的表达句,培养学生的语言交流能力。四、教学目标1、知识与能力目标：听说认读并运

3、用下列词组：busstop,busstation,trainstation,subwaystation.能熟练运用下列句型进行交流。①Howdo/doesyou/hegettoschool?I/Hetake/takesabus.②Howlongdoesittake?Ittakes10minutes.③Howfarisit?It’s10miles.2、学习策略目标培养学生的观察、记忆、逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的意识。3、情感态度目标1）积极营造真实情境，激发学生学习英语的兴趣，逐渐养成自主学习的习惯。1）注重培养学

4、生的合作精神，使学生在与他人合作的过程中大胆地用英语发展思维。五、教学方法与学习策略：1、教学方法：结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，我通过情景教学法，听说法，导入话题，设计有效的问题来进一步激发他们的学习兴趣，侧重训练让学生通过自主探索和小组合作来获取知识，充分放手让学生来做课堂的主人。在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用，从而达到运用语言进行交流的能力。本节课我采用任务型语言教学法，依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，让学生通过自主探索和小组

5、合作来获取知识，通过观察、思考、讨论、交流等合作方式来提高学生的运用语言交流的能力。2、学习策略：在任务型活动中把学生分成四个学习小组，围绕课堂任务，学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验，通过观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生进行情景对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。六、教具准备多媒体课件、录音机、磁带、小黑板、几种车站的图卡、词卡等。七、教学过程StepⅠ:Warming-up1、Greetings2、ListentoanEnglishSong

6、“AtriptoBeijing”（设计意图：用英语问候及听英语歌曲，既可激发学生的学习兴趣，又为学生创设了一种英语氛围，使学生快速进入英语语言的学习。）3、RevisionMakeconversationsinpairsbyusingthewordsontheblackboard.①subway10miles20minutes②train5miles15minutes③bus3kilometers12minutes所需语言结构：（大屏幕出示）Howdoyougettoschool?Howfarisitfromyourhometos

7、chool?Howlongdoesittakeyoutogetfromyourhometoschool?学生练习后，找几组同学在全班面前表演。（对学生的表现教师要适时鼓励与表扬，以增强学生的信心与成就感。）（设计意图：本环节的安排，既复习了所学内容，又为后面的教学做了铺垫。）3、Leadingin:以情景对话的方式导入。T：Whatdoyouusuallydoonweekends?Whatareyoudoingthisweekend?T:ThisweekendI’mgoingtoTian’anmemSquare.(课件呈现天安门画

8、面)Wouldyouliketogowithme?ButdoyouknowhowwecangettoTian’anmenSquare?Letmetellyou.StepⅡPresentation1、借助路线图及实地照片，老师讲解去天安门的方式，引出