语文人教版八年级下册喂---------出来

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1、《喂——出来》教学设计李家塅中学吴雁设计理念：本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。教学目标：1、知识与能力（1）了解科幻小说及相关知识积累（2）课文词语积累2、过程与方法尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式，理解小说的主题及给人类的思考3、情感态度与价值观认识人性的两面性，培养真善美的品性。教学重点：1、品读分析小说关键字句,感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为.2、紧扣"洞"的问题,以"洞"窥人,以"洞"窥世,领会作者的创作意图,思考人类自身存在的问题.3、

2、在小说的特定语境下,创作性地续写结尾,培养学生的想象力和当堂创作能力并与小说原结尾的对比、碰撞。教学流程一、创设情境，导入新课：有一句俗话：海纳百川，有容乃大，但是工业社会以来，由于人们对“容”字作了错误的理解，将废物和污水大量排放到大海，海是更大了，但是海不再蓝了……现在，人们发现了一个洞，一个深不可测的洞，人们喜出望外，接下来会发生哪些事呢？让我们一同近距离感受日本作家新星一的科幻小说《喂——出来》。二、检测预习，积累知识：1、关于科幻小说。2、关于作者星期一3、积累词语哂笑（）牟取（）秤砣（）铆（）缚（）幢（)履行（）棘手（）栅栏（）颤颤巍巍（）众说纷纭（）逍遥

3、法外（）慷慨大方（）众目睽睽（）三、自主学习，整体感知：(一)、出示自主学习任务：任务1、能简要复述课文。任务2、快速阅读课文，给本文划分段落，并且用简洁的语句概括这四部分所写的内容。任务3、这是一个怎样的洞？从文中划出相关句子读一读。（二）、学生根据要求读课文，自主完成上述三项任务。（三）、教师适时出示灯片引导帮助学生完成自学任务。（四）、检测自主学习成果。1、学生复述课文。2、梳理结构，概括情节。开端：风吹庙无，深洞出现——洞现发展：各路人马，各显神通——测洞高潮：新奇公司，尽收垃圾——填洞结局：石头飞出，危机初现——报应3、这是一个怎样的洞?人们都对它做了什么？

4、这洞被用来做什么？从文中找出相关句子读一读。教师过度：文章结尾那句“喂——出来”及那块小石头是哪儿来的？接下来还会发生什么？请大家发挥想象这个世界将变成什么样？（学生自由发言？）四、合作探究，品析内涵：（一）、出示问题1、人类的报应来了，大自然的漏洞一泻不可收拾，但我们不得不反思：到底是谁导致了这场悲剧，这是谁的错？2、作者为何幻想出一个深不可测的洞？3、本文以“喂――出来”为题有何用意？（二）、学生以小组为单位进行合作探究学习。（三）、教师引导学生展示交流合作探究学习成果。1、人类的报应来了，大自然的漏洞一泻不可收拾，但我们不得不反思：到底是谁导致了这场悲剧，这是谁

5、的错？2、作者为何幻想出一个深不可测的洞？（文中深不可测的洞实质上是人们奇特想像力的表现，人们通常处理垃圾、废水、废气不就是将大海、天空看做深不可测的洞来排放吗？作者假想出有这样的一个洞，就是用来表现人们的愚蠢可笑，也警醒世人：不去积极治理环境污染，人类必将遭受到灭顶之灾。）3、本文以“喂――出来”为题有何用意？（“喂――出来”原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔下去的东西，也开始出来了。这一题目，富有哲理，希望引起人们的重视，警觉，地球已不堪重负了，种瓜得瓜，种豆得豆，破坏大自然，必遭大自然的报复，报应终究是要来的。

6、）五、课堂小结，升华主题：教师：看了这么多触目惊心的照片感觉不好受吧？我们生存的环境竟然被我们自己破坏成这样了。同学们，其实保护环境很简单，我们随手可做。（出示灯片）