语文人教版八年级下册喂_出来

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1、第15课　喂——出来授课教师：崔云琴教学目标：一、知识与技能1.了解科幻小说的文体特点。　2.拓展学生的思维,培养学生的联想和想象能力。　3.概括小说情节,整体把握文章内容。　4.分析人物描写,概括提炼人物特点,体会文章深意。二、过程与方法1.漫画激趣法。2．自学讨论法。　3.想象交流法。三、情感态度与价值观增强对环境的忧患意识,懂得珍爱环境，培养他们的科学理性精神和人文关怀精神。学情分析：本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文离奇而夸张的情节，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破教

2、学重难点：一、重点　1.概括小说情节,整体把握文章内容。　2.分析人物描写,概括提炼人物特点,体会文章深意。　二、难点　1.重点阅读人物描写部分,挖掘文章深意。　2.联系生活实际,探究想象与现实的关系。教学流程：导入⇒预习展示⇒感知文本⇒探究结尾⇒拓展延伸课时安排：两课时教学过程：一、设置情境，导入新课：二、作者简介，了解文体：1、作者简介星新一(1926-1997)，日本科幻界的一个奇才。以1000多篇精巧别致、富于哲思的超短篇小说响誉世界，被称为日本微型小说鼻祖。代表作有《恶魔天国》、《人造美人》、《声网》和《梦魔的标靶》。他的作品文风质

3、朴，都显示出鲜明的倾向性，即对善良的人给予满腔的同情，对恶人则总是尽力嘲弄。2、关于小说A.小说的分类：a)根据篇幅的长短分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说。b)根据题材分为：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说。a)本文属于什么文体？微型科幻小说。A.科幻小说的特点用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见想象。通常将“科学”“幻想”视为主要特点。三、检查预习、走进文本：1、看谁读得好（指名学生朗读加横线的生字。）棘手（）牟取（）栅栏（）夹

4、杂（）一幢（）铆钉（）肮脏（）哂笑（）履行（）秤砣（）众目睽睽（）2、看谁说得好（让学生解释成语的含义）莫衷一是：胸有成竹：一视同仁：不容置疑：众说纷纭：雨后春笋：四、速读课文、复述情节：（学生速读课文，并按照课件中的四幅漫画，复述故事情节。）明确：开端——发展——高潮——结局。洞现——探洞——填洞——洞满。五、小组讨论、突破重点：1、洞是怎样出现的？2、洞引来了哪些人？这些人为了解洞做了些什么？3、填洞公司开业后，人们往洞中倒了些什么？4、这个深不可测的“无底洞”给整个城市带来了怎样的变化？（学生分小组讨论以上问题，教师引导归纳。）六、朗读

5、结尾、深入探究：（学生齐声朗读结尾处的5段，并思考以下问题。）1、课文结尾那声“喂——出来”及那块小石头是哪儿来的？2、接下来还会发生什么？3、现实生活中有没有类似的“填洞”行为？七、课堂小结、延伸拓展：（略）八、课外练笔、发挥想象：请发挥你的想象，为本文续写一个结尾，200字左右。板书设计：15、喂——出来星新一开端——发展——高潮——结局洞现——探洞——填洞——洞满