语文人教版八年级下册喂——出来教材教法分析

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1、《喂——出来》教材教法分析理县中学:陈希平对科幻小说的说课,我还是第一次。说课的篇目是《喂——出来》,它是人教版八年级下册第三单元的最后一篇文章。下面我将从六大方面陈述我的教学思路与设计理念。一、教材的地位和作用及教学目标的设定:《喂——出来》是一篇以环境污染为题材的科幻小说。题目“喂——出来”,原是一个年轻人的喊叫,他想根据回声判断洞的深浅,却不闻回声,但是回声终究传来了,原先扔进去的东西,也开始出来了。作者的意思是说,不爱护环境,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。文章情节完整,故事性强,想象奇特又合情合理,不但可读性强

2、,而且耐人寻味,发人深省。这个单元前面几篇课文从不同角度呼吁人类要保护环境、爱护环境,在此基础上学习这篇文章,一是想进一步引导学生明白人类对大自然的破坏必然遭到惩罚,甚至是灭顶之灾的道理;二是把握科幻小说的文体特征,培养联想想象能力,为后面一篇综合性学习《科海泛舟》中科幻小说的创作打下基础。因此,这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。基于以上两点考虑,本篇课文的学习目标将分三个维度设定:1、知识能力目标:了解科幻小说构思奇特、想象丰富,情节较为完整的文体特征。拓展学生的思维,大胆发挥想像,续写文章,学写科幻小说。2、过

3、程方法目标:学会找关键词,画情节链,复述课文,理解文章的主旨。3、情感态度目标:认识破坏大自然必遭报应,懂得珍爱环境等道理。二、学生情况分析、学习重难点的确定和课时安排。1、学情分析:八年级学生思维敏捷,个性鲜明,具有朴素的环保意识,能够理解作者对环境的忧患与思考;只是我班是普通班,民族地区,都是农村学生,文章故事强,情节扣人心弦,尝试容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造良好条件。但科幻小说独特的文体特征以及想象和现实的关系,学生理解起来存在难度,教学时应注意引导和突破。基于这点考虑,再结合前面对教材的分析,我将这篇课文的

4、学习重点定位为:把握小说情节,领会作品主旨,而把了解科幻小说的文体特征,探究想象与现实的关系作为难点。2、这篇课文我安排2课时完成教学。三、教学方法与教学手段的运用“体验感受、对话交流、探究思考、读写结合”是我上这节课的指导思想。罗素曾经说过:“被动地接受老师的智慧,这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”因此,在课堂上,我十分重视唤起学生的切身感受,激发他们质疑、辨疑的意识,引导他们主动参与课堂,并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到

5、自身,提升个人的语文素养。“情境体验”“情节复述”“四边对话”“合作探究”“拓展延伸”是我这节课主要采用的教学方法,开展不同形式的朗读、探究活动是我落实这些教学方法的途径,也是我这一教学设计的亮点。为了创设情境,唤醒学生内心的情感,将运用多媒体辅助教学。四、学法的指导和学习习惯的培养对于八年级学生来说,学法的指导和习惯的培养尤为重要,这是他们走向主体性学习的最根本的途径。本课在学法指导和学习习惯培养方面注重以下几点的指导教学:1、用普通话正确地有感情地朗读。2、学习使用圈点批注的默读方法。3、用画“情节链”的方法,揣摩作者的想像

6、活动。4、联系现实,结合自己的生活经历,在阅读实践活动中合作探究,在合作学习中发表自己的看法。五、教学流程(一)、创设情境,导入新课:播放歌曲《地球你好吗?》的MTV。教师深情导入:大家听了这首歌曲,相信每个人都跟老师一样心情沉重,歌词里说的并不是危言耸听!现实生活中触目惊心的事屡屡发生,这节课让我们一起走进星新一的科幻小说《喂——出来》中去看看。(通过多媒体手段,让最形象的画面最直接最强烈地撞击学生心灵,使之产生强烈震撼,引领学生迅速走进文本。)(二)、学生交流搜集到的作者星新一的有关材料,教师根据学生发言情况予以补充并介绍科

7、幻小说的文体特征。(三)、学生默读课文,抓住关键词,用圈点批注法画出“情节链”,复述课文内容。(先自己结合情节链讲述,然后在小组中交流,最后小组选派代表在全班交流,教师予以点评。这一环节通过找关键词,画情节链的方式教会学生筛选课文的主要信息,通过这样的训练,使学生对课文有了整体的感知,为领会主旨奠定了坚实的基础。)(四)、疑点探究(从学生最容易产生疑问的结尾入手,探知文章主旨,突出重点,设计两个问题。)1、在小说的结尾,那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的?小石头掉下来以后,接下来可能还会发生什么?学生分组讨论、交流,教师巡视

8、各组,倾听学生的意见看法,鼓励学生大胆想象。2、这个虚构的故事说明了一个什么道理?(五)、合作研讨,探究想象与现实的关系,突破难点。1、本文想象奇特但又合情合理,你能否从文章的想象夸张中看到现实的影子呢?(这个问题主要想引导学生联系生活中人们处理垃圾和三废的方式

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