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时间:2019-06-23
《语文人教版八年级下册《短文两篇》之《日》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、一、导入新课,出示课题。二、出示知识能力目标:1、了解有关巴金的文学常识及本文的写作背景2、品味关键语句,理解作者的思想感情。3、培养积极奋发、坚韧向上的理想人格。三、简介作者及历史背景:1、巴金,原名李尧棠,四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,《还魂草》《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行集记》《龙•虎•狗》等散文集,“文革”后出版了《随想录》,引起巨大反响。2、历史背景:本文写于抗战时期的1940年,当时中国
2、大地正遭受日本帝国主义的蹂躏(lìn),光明被黑暗取代,和平被屠杀践踏。为了中华民族的独立与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。作者写此文,就是由此而发。四、整体感知:1、听读课文,品味感情基调。2、2、用什么语调、语速来表现这样的感情?五、预习与交流:1.朗读课文,找出文中生字词,并注音。旸()谷姮()娥皓()月2.结合具体语境理解词义。旸谷:姮娥:3、给下列红色的字注音.夸父()旸谷()宁愿()当儿()一撮灰()六、自主赏读:摘读文中你认为最具美感的句子、极富诗意的句子、情感丰富的句
3、子、富含哲理的句子、最能引起你联想的句子、是你感触最深的句子,以诵读的方式向全班推荐,并简述推荐理由。可用以下句式:我为大家诵读的句子是:。理由是:。七、品读探究:1、本文主要写了哪几个形象?2、文中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求?八、拓展延伸:联系自己的生活体验,思考文章的哲理。1、在特殊的年代,作者提出:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死”,但在今天,人们提倡在平凡的岗位上默默奉献,你怎样看待?2、你能理解作者
4、追求的这种理想人生吗?你向往的人生是怎样的?任选一题,谈一下自己的见解。八、文学积累品味人生:人宁可追求虚无,也不可无追求。人生在世,并非遂己愿,而是尽己所能。世上最快乐的事就是为理想奋斗。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。九、探究总结:飞蛾扑火,“终于死在灯下”,但在生命的最后一刻,总算“得到了光,也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影,渴死在谷”,与飞蛾的葬身灯下情同、理近。他们为了自己的追求,百折不挠,坚韧顽强,心甘情愿,在所不惜。十、布置作业:认真朗读《日》,预习《月》。
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