语文人教版七年级下册木兰诗 教学设计

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1、《木兰诗》教学设计教学三维目标：　　知识点　　1．了解“乐府”的有关知识。　　2．体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。　　3．学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。　　能力训练点　　1．根据上下文揣摩人物心理。　　2．体会文章的详略的安排。　　3．根据想像扩写课文。　　德育学习及渗透　　培养学生的爱国主义情操。　审美教育及渗透　　引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。学法指导：　　1．本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三

2、步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。　　2．能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。教学重点、难点、疑点及解决办法　　1．重点　　探讨木兰的形象为什么千百年来受到人们的喜爱，以致家喻户晓？这一点主要通过讲清木兰替父从军的“孝”和保家卫国的“忠”（爱国）两种精神让学生领会。　　2．难点　　本文的材料详略的安排

3、方法。通过组织学生讨论本文的中心来解决。3．疑点　　木兰之所以“不用尚书郎”仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？（根据课文内容，结合背景材料探究。）教学课时安排　　2课时教学前的准备工作　　1．课文录音磁带。　　2．插播关于花木兰代父从军的节目。　　3．多媒体教学设施　　4．学生将重点词语、句子制成知识卡片、课堂交流。教学内容设计与实施　　第一课时　　1．熟读全诗，看文章可分成几个部分。　　2．重点分析前三部分【这是故事的发生、发展和高潮部分，看在这一部分中，作者是如何塑造人物形象的】。　　第二课时　　1．分析课文，全面把握人物形象。　　2．学习改

4、写文章（试着将本文改写成“记叙文”）。第一课时教学内容及设计　　－、新课导人　　花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。【让学生也可以交流课前的准备材料，达到资源材料共享】　　二、明确本节的教学目标　　1．熟读课文，疏通文意，了解大致情节。　　2．通过分析诗歌，理解木兰的形象。　　三、整体感知文本　　l．检查预习效果，给加点的字词注音。　　2．速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括

5、内容。　　第一部分（1一3段）替父从军。　　第二部分（第4段）十年征战。　　第三部分（5一6段）凯旋而归。　　第四部分（第7段）结尾附文。　　四、重点、难点的学习与目标完成过程　　1．背景资料链接：　　关于《木兰诗》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。　　2．诗的结构是按时间发展的先后顺序安排的。　　3．分析第一部分，写木兰决定替父从军。　　（1）文章一开始写的是什么？为什么这样安排？文章一开始写的是木兰的忧愁情态：“唧唧复唧唧”，而不是直接写木兰

6、从军的原因。这样写有两个好处：①引起读者悬念——木兰为何优？为何愁？②能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。　　（2）从第一段春，木兰的身份是什么？“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。　　（3）木兰到底为何如此忧虑呢？（让学生自读第二段找答案，然后请同学用自己的话讲述。）　　原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。　　那木兰可以替父从军，又愁什么呢？　　古代歧视女子，女子没有地位，要求她们“大门不出，二门不迈”，不准抛头露面，

7、法律不允许女子入伍。　　是否毫无办法？聪明的木兰想出了什么主意？　　女扮男装。　　女扮男装，冒着很大的风险，一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰一片孝心，为了自己的父亲，死有何惧？　　大家对照自己想想，你是怎样对待父亲的呢？与木兰一比，是否有所感悟？　　（4）思考一下这两段叙述木兰替父从军的前前后后，人物在这段时期心理活动起伏很大，同学们试着把握一下。　　忧虑（唧唧复唧唧）——反复思考——下定决心（愿为市鞍马，从此替爷征）　　（5）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文

8、章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？　　这样写有以下几个作用：　　①写家人对木兰从军的重视，要采买上好的用品。　　②战事紧迫，时间