语文人教版八年级下册《我的母亲》教学设计1

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1、2．《我的母亲》教学设计主备：戴丽莉审稿：八年级备课组【授课时间】【课型】新授课【学情分析】教学的本质是促进学生的生命发展，课堂学习过程就是学生生命成长的历程。充分抓住同学的心理特点。八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的叮咛当成唠叨。借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内心深处对母亲的爱。【教学目标】知识与能力：1、有感情的朗读课文，理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的神会感情。2、从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会

2、母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 情感态度与价值观：联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。【教学重点】1、理解文意，从具体事件中提炼母亲的性格特点。2、体会母亲的伟大，感受作者对母亲的无限怀念与感激之情。3、用心感悟生活，用笔抒写母爱。【教学难点】从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。【教学方法】诵读法、“和谐互助”学习法【教具使用】多媒体【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课孟郊有首《游子吟》我想大家都记得，我们一起来读一遍慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁

3、言寸草心。报得三春晖。这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板书课题）二、交流感知1、认识作者作品2、了解写作背景3、查阅生字词语4、朗读，整体感知5、用简洁的文字概括文章的内容三、研读共品　1、用文中的一句话概括母亲的形象特点。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”　2、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？　　课文写了母亲这样几件事情：　　1）叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；　　2）我说了不该说的话，她重重责罚我；　　3）新年之际，债主来要债，

4、她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；　　4）受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；　　5）听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。　　通过写这些事，表现母亲以下品性：　　1）她是一位恩师，对我谆谆教诲；　　2）对我要求严格，却从不拿孩子出气；　　3）气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；　　4）待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。3、如果我们用一个词来概括我们的感受，我们会说这是一个             的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？（1）严厉对我的管教（教之严）：每天叫我早

5、起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人（2）温和作为后母当家之难（爱之慈）：除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和（3）刚强对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈六、拓展延伸母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲，她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们

6、的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？