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《英语人教版八年级下册Unit10 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit10 I’vehadthisbikeforthreeyears.话题Topic舒适的环境(Livingenvironment)功能Functions能谈论你拥有的物品和周围的事物(Talkaboutpossessions)语法Grammar能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态(Presentperfecttensewith“since”and“for”)词汇和常用表达Words&expressions1.能正确使用下列词汇(按词性排列)yard,memory,cent,toy,bear,maker,scarf,board,be
2、droom,railway,while,hometown,crayon,shame,century,childhood,check,clear,own,part,search,regard,count,consider,hold,sweet,soft,junior,certain,honest,truthful,nowadays,especially,among,opposite2.能正确使用下列常用表达yardsale,breadmark,softboy,checkout,boardgame,juniorhighschool,clearout
3、,nolonger,partwith,asfor,tobehonest,closeto,accordingto学习策略Strategies1.能根据已有的背景知识对将要阅读的内容进行预测2.能在阅读中借助上下文语境和构词法猜测词汇的含义文化知识Culture1.国外的庭院售卖、慈善捐赠活动2.我国乡村生活的变迁三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能1.能掌握以下单词:yard,sweet,memory,cent,toy,bear,maker,scarf,soft,check,board,junior,clear,bed
4、room,own,railway,part,certain,honest,while,truthful,hometown,nowadays,search,among,crayon,shame,regard,count,century,opposite,especially,childhood,consider,hold2.熟练掌握短语:yardsale,eventhough,checkout,boardgame,acrossfrom,sofar,giveaway,juniorhighschool,clearout,nolonger,partwi
5、th,forawhile,inone’sopinion,asfor,tobehonest,closeto,accordingto,inorderto3.能掌握以下句型:—Howlonghaveyouhadthatbikeoverthere?—I’vehaditforthreeyears!—Howlonghashissonownedthetrainandrailwayset?—He’sowneditsincehisfourthbirthday.Haveyoueverplayedfootball?Nowadays,millionsofChinese
6、leavethecountrysidetosearchforworkinthecities.4.掌握含有for/since的现在完成时,听懂相关短文或对话。5.用英语谈论自己拥有的东西以及自己的家乡。过程与方法1.SectionA部分教师可以通过提问和图片展示引入教学话题。然后进行听力、口语和阅读的练习,深入地对本节课的内容进行学习。2.SectionB部分继续通过丰富多彩的课堂活动,以及形式多样的综合练习,对本单元的知识进行深入的学习。Pairwork和Groupwork活动贯穿于教学的各个环节,使学生能够更好地将知识运用到实践中。三维目标T
7、hree-dimensionaltarget过程与方法3.SelfCheck部分对本单元的知识进行全面的复习,使学生能够完全掌握本单元的要点知识,能够流利地用英语谈论自己拥有的东西以及自己周围的事物,以及谈论自己的家乡。情感态度与价值观1.正确处理并充分利用自己的废旧物品。引导学生养成勤俭节约、爱护个人用品的习惯,教会学生如何更好地处置自己的剩余物品。2.珍惜自己周围事物的变化,感恩社会,回报社会,关爱他人。培养学生热爱家乡的感情。在集体活动中,培养学生团结合作、互相帮助的精神。SectionA概述1.本部分以“谈论所有物”为话题,学习现在完成
8、时表示持续性动作或状态。2.1a-1c的听说任务链通过主题图展现话题语境,呈现目标语言。3.2a-2d的听说任务主要加强目标语言的输入,增强学生运用语
