语文人教版七年级上册《济南的冬天》素材

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1、初中语文七年级上册（人教版）《济南的冬天》导学案学习目标：1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2学习作者抓住景物特征展开描写，情景交，融的写法。 3体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 4培养学生热爱祖国河山的感情培养学生的审美能力。学法指导：本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。文中抓住济南冬天“温晴”的特点，从山、水、城等角度描绘了“济南冬天”得天独厚的美妙景致，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。在学习中，要在反复朗读的基础上，把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写、怎样在景物描写中融入自己的情感

2、的写法。同时，学会品味优美的语言，并注意领会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。景物描述方法和作者感情的抒发。学习过程：一、导入：春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，　秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。　　北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。二、知识链接：

3、1、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。2、写作背景本文的写作与作者的生活经历有着密切关系，老舍25岁前一直生活在北京，1924年他应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离开英国途中在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。生活在济南温暖宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于是写出了《济南的冬天》这篇文章。三、检查预习1、读准下列加点字的音济南（    ）

4、伦敦（    ） 镶上（   ）奇迹  （    ）宽敞（    ）髻儿（    ） 看护（   ）水藻（   ）  贮蓄（   ）澄清（）2、解释下列词语响晴：  响亮 ：慈善：贮蓄：秀气： 空灵： 水墨画：四、自学导航1、本文主要从哪几个方面写了济南的冬天？分别是哪几段？2、全文按什么结构来写的？五、展示交流（自学成果）六、速读课文识温晴思考：济南冬天的总体特点是什么？作者是用什么样的方法来写？七、研读课文赏温晴思考：济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?八、品读课文析温晴1.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?2.有

5、感情地朗读你所喜欢的语段。3找出你最喜欢的句子，推荐给同学们，并说说你要推荐的理由。归纳小结：老舍先生把济南的冬天写得很美，从字里行间大家觉得表达了怎样的感情呢？明确：热爱济南，热爱自然，热爱祖国的山河。九、课堂小结1、学习体会：想一想，作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。2、总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？十、布置作业：仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。题目自拟，不少于300字！十一、学后反思：在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。读书是阅读教

6、学的最重要一环。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的认识，教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。在课堂讨论中，我根据本课的教学目标设计了一些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美、情感美。特别是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进行品味，给学生以较多的空间，更进一步激发

7、了他们的自主性和积极性。讨论中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。但是在解决本文的难点——品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。基于这个问题，我觉得自己在这方面做的确实还不够，平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味虽然这次开课还存在的许多的不足，在以后的