英语人教版八年级下册Unit 9-1教学设计

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1、课题Unit9-1日期6月7日教学内容Unit9Haveyoueverbeentothespacemuseum?B-1a-1c教学目标词汇（音、形、意）treasures,terracotta,nest短语thePalaceMuseum,theBird’sNest,theTerracottaArmy教材分析本单元是继现在完成时态havealreadydone,haven’tdoneyet之后的第二个单元，从语言知识上来讲，难度不大。本单元目标是运用句型“Have you ever been to...?和I’ve

2、everbeento,I've never been to...”，谈论现在完成时态。本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。学情分析本节课是本单元的第一课时，因为之前接触过现在完成时，所以学生接受起来比较容易。话题主要是谈论自己曾经去过的地方，学生会很感兴趣，有话可说。教学重点havebeento...的表达法；havedone(eaten/seen/tried/heard/bought…)的复习Haveyoueverbeento...?Yes,Ihave.Ihavebeento...manytim

3、es/once/twiceNo,Ihaven’t.Ihaveneverbeento...before.教学难点一般过去时和现在完成时在语境中的应用。教学策略1.图片辅助2.听力训练3.小组互助4.任务型教学情感态度价值观培养目标（话题）通过与同学谈论令自己骄傲的旅游经历，拓展学生的视野，引导学生爱阅读爱旅游，同时也热爱我们的秀美河山学习方法能力培养目标1.对比模仿2.在体会语境的同时，用自己所学的综合时态来描述曾经的经历。教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入话题Lead-intravellingLead-

4、inthetopic-travellingbytalkingaboutthesaying:Therearetwoimportantthingsinourlife.Oneisreading,theotheristravelling.IlikereadingandIalsoliketravelling.Doyouliketravelling?Readthesayingandwarmup话题导入感悟新知Haveyoueverbeento…?havebeento…manytimeshaveneverbeento…befo

5、re.Pairwork-What’sthebestcityhaveyoueverbeento?-Whendidyougothere?-Whodidyougowith?-Howdidyougothere?1.Teach“havebeento”bytalkingaboutthetravelingexperienceswithstudents.2.Giveanexampletodescribethebestcitywehaveeverbeento.Askandanswerwiththeteacher.Andpracti

6、cetheconversationwithpartner.Makeupconversationsinpairs.初步感知并练习新句型，在语境中体会现在完成时和一般过去时。为听力活动铺垫。-Whatfunplaceshaveyoueverbeentointhatcity?-Whatotherwonderfulthingshaveyoueverseen/eaten/tried/heardaboutthere?听说体验ListeningⅠListenandtakenotesName:.From:.HowlonginCh

7、ina:.Favoritedish:.ⅡListenagainformoreinformationⅢLet'sreportPeterisfrom…HehasbeeninChina…Hehastraveledmuch.Hehasbeento…Hethinks...Sincewehavesomanybeautifulplacesinourcountry,millionsofforeigntouristscometoChinaeveryyear.Let'sinterviewoneofthem.Directhowtodo

8、listeningtasks.Listenandtakenotes.Workinpairsandreporttheforeigner’striponanother.before-listening（听前导入）interviewaforeignfriendwhile-listening（听中任务）dosometaskspost-listening（听后）用三单输出，为后面的