语文人教版七年级下册《等待》作文指导课

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1、《等待》作文指导详案一、导入：同学们，今天我们要来上一节作文课，我们先来了解一下深圳市近年来的中考作文题目以及要求和特点。那么我们今天要写的题目是什么呢？题目就在接下来的这则广告里，请注意看。【播放广告】好，广告看完了，如果我要用两个字来概括这个广告，请告诉我，是什么？好，按照你们的心愿，今天我们就来写一篇以“等待”为题目的文章。二、素材选择想想，这个作文题目在我们的生活中有什么材料可以写，给你们一分钟时间，想得越多越好。【投影：（谁）等待{】时间到，你们想了哪些关于等待的内容呢？（略）（熟悉的人、陌生的人）人（小的事物、大的事物；实物、虚物）事物明确：（谁）等待自己、他人；个体、整体；人、

2、物。（某一种状况的变化）情况可能同学们还有很多等待的事例想说，其实你们刚才所说的已经答出了我们写作里面一个很重要的环节，那就是我们的写作对象到底是什么，把你们的答案揉合一下，可以分为：人、事物和一种情况，【投影：人、事物、情况】人有什么人呢？（熟悉的人、陌生的人）事物我们可以写什么？（小的事物、大的事物；实物、虚物）至于情况，情况就是某一种状况的变化，比如等待成长，等待生病的爷爷快点康复，这种状况前后的变化也可以收入到我们的囊中。好，我们在思考写作对象的时候，也要思考写作主体的问题。这个“谁”关注到自我的话可能有很多话好说，可是是不是一定只能写“我”这个主体呢？不是，只要写我们身边熟悉的人，

3、我们一样可以写出彩来。比如爸爸妈妈的等待，同学的等待，好，你们猜猜，坐在我们身后的老师在等待什么？可能是在等待我能设计出一节优秀的课。那你们知道我在等待什么吗？我在等待你们出色的回答。好，现在再来想一下，除了个体以外，有没有整体的等待？有，比如再过两百多天就要中考了，我们全班的等待是什么？（希望考到一个好成绩），这是个体与整体之间的转换，我们再来想一下，除了人的等待以外，有没有物的等待？比如冬天里的一株小草，它会等待什么？（等待春天快点来临）所以说“等待”这篇文章可以变换写作主体，也就是说“谁”等待，也可以变换写作对象：人、事物、情况，那么在我们的生活中，有许多等待的事例可以写，现在请同学们

4、筛选一下，确定你要写的材料。（1分钟）三、构思指导——列提纲好，动完脑袋以后，就要开始动手了，下面我们来列一个提纲。列提纲是我们练习写作的一个很好的方法。现在我们再把刚才那个广告看一遍，然后开始列提纲。【播放广告、投影广告的提纲】下面请你们仿照这个提纲，就刚才所构思的内容再列一个提纲，时间为3分钟。【投影展示】列提纲主要内容：小女孩等待爸爸回家。起因：小女孩获得奖状，希望得到爸爸表扬。经过：听到电话铃声、汽车喇叭声和钥匙声而产生误会。结果：爸爸始终没有回来，小女孩只能在梦中叫一声“爸爸”。四、写作指导——《等待》的过程问：我们在写等待的经过的时候，最主要突出哪一方面的描写？（心理）因为在等待

5、的过程中我们可能很着急，很喜悦，也可能是很沮丧的，怎么来体现这种心理呢？老师请你们第三次看这则广告，然后告诉我，从广告里你受到了什么写作方面的启发？可以通过什么来体现我们等待过程的心理。好，这回要仔细点。【播放广告】【板书：动作描写、神态描写、语言描写、环境描写等】五、学生练笔——片段练习1、下面这段文字是关于一个学生放学时等待爸爸来接他的过程。如果让你来写，你会怎么写？天还是亮堂堂的，太阳渐渐往西边坠下，天际出现了几丝醉人的火红。街上人来人往，家长们骑着各色的车，立着或倚着树，双眼无不焦急地望向校门口。许多学生骑着自行车或三三两两地走在一起，脸上挂着高兴的笑容，有的谈论某某明星发生了某某事

6、，有的告诉朋友今天班级里发生的趣事。连天上的鸟儿也并排着落在电线上，叽叽喳喳地讨论着什么。“为什么爸爸还没来？”我叹了口气，走进“希望书社”里看起书来。书社中人很多，熙熙攘攘。好容易挤了进去，我就捧起一本书看起来。时间一分一秒地过去了。我抬头望望门口，爸爸还是没有来。书店里的人已走了大半，只剩下几个人还盯着那些“武侠小说”看得正欢。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————（5分钟）不知过了多久，忽然，一声“嘀”的轿车长鸣打乱我的思绪。爸爸来了！我兴奋地丢下

7、书，冲了出去。“爸爸！”我高兴地奔跑着，对爸爸的各种埋怨也全都烟消云散了。2、学生朗读自己作品，教师点拨提高。门外，家长们也走光了，天空蒙上一层淡淡的灰色，电线上的鸟雀也飞回了窝。街道上只有几个做值日晚回家的学生落寞的身影。文具店门口，几个小学生还在不知疲倦地玩着陀螺。那陀螺落在泛着银光的铁盆中，发出了“嘣嘣”的闷响，这才给静静的大街增添了一点声音。　　又回到书店，心中十分焦躁：“爸爸怎么还没来？”没有办法，