数学人教版七年级下册统计调查

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1、人教版新课标实验教材七年级下第十章10.1统计调查课标分析:在《课程标准》中提出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。本节课是对这一课程基本理念的充分体现。统计与概率的内容在新课程中得到了较大重视，成为了和数与代数、图形与几何、综合与实践并列的四部分内容，而统计则成为这一部分内容的重点。统计的核心是数据分析，《标准》中将数据分析观念作为了核心概念，为理解这部分内容的主线提供了重要指导。在《标准》中，将数据分析观念解释为：“了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通

2、过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。数据分析是统计的核心。”使学生树立数据分析的观念，最有效地方法是使他们投入到数据分析的全过程中去。在此过程中，学生将不仅仅学习一些必要的知识和方法，同时将体会数据中蕴涵着信息，提高自己运用数据分析问题、解决问题的能力。教材分析:本节课是人教版新课标实验教材七年级下第十章10.1统计调查(第1课时)。统计教学在义务教育阶段分三个学段，尽管每个学段都提出收集、整理

3、和描述数据的方法，但要求不同。本学段（7年级），要求学生体会数据调查的一般过程，理解数据收集、整理、描述和分析的具体步骤和方法，能用统计表、条形图、扇形图处理较为简单的统计数据，并能利用条形图或扇形图进行描述数据。而统计主要研究的是现实生活中的数据，它通过收集，整理，描述和分析数据，来帮助人们对事物的发展作出合理的判断。统计观念反映的是由一组数据所引发的想法，能推测到的可能结果以及自觉地想到用统计的方法解决问题，是在亲身经历统计活动的过程中培养出来的一种感觉。作为与实际生活紧密相连的内容，教师在教学中尽量要举现实生活中的具体且真实的案例使学生认识有关统计知识和统计方法，并引导学生感

4、受渗透与体现在统计知识和方法之中的统计思想，使学生认识到统计思想是统计知识和方法的源头，正是在这种思想的指导下才产生了相应的知识和方法。学情分析：学生对于数据的整理、描述、分析已经经过了两个学段的学习，并且在前一节课的全面调查中又进行了全面系统的复习和应用，但这些思想和内容对七年级的学生来说已有的经验与本节课要达成的教学目标之间还存在质的差异，学生要从确定性的数学认知过度到不确定性的数学认知还有一定的困难，而且已有的知识经验对新学习的的知识造成负迁移，可能导致学生在学习中出现的困难是：对样本估计总体的思想，对统计结果的不确定性产生怀疑，对统计的科学性有质疑，对样本的随机性不理解等。

5、学生的思维正处在从感性认识向理性认识发展的时期，让他们通过活动的方式，亲身经历统计调查的开展过程，加深对本节新知识的理解，培养学生分析问题的理性思维能力。同时，七年级学生的数学综合素质还处在一个发展阶段，运算能力有待提高，在描述数据的环节中，绘制扇形统计图需要多次运算，对学生的理解能力和运算能力是一次较好的锻炼，鉴于此，我将经历统计调查的一般过程和绘制扇形统计图作为本节课的难点。教学目标：知识与技能：1了解全面调查的意义，初步学会简单的数据收集、整理。2会用划记法、表格整理数据。过程与方法：经历调查问卷获取数据的过程，掌握用划记法及表格整理数据，体会条形统计图、扇形图在数据中描述的

6、作用。情感、态度与价值观：感受统计调查的思想，体会动手收集数据、处理数据过程中的乐趣教学重点：1统计调查的过程中，数据处理的一般过程和方法2掌握用划记法和表格整理数据教学难点：扇形统计图的绘制教学过程：1引入过程通过班级实际，让学生根据性别问题、年龄问题到班上做调查，发现调查的方式。2新课讲解：根据教材上的问题1提问，如果让你去了解全班同学的情况，你会怎么做了？有多少方式？得出举手的方法、问卷调查方式（重点讲）通过设计调查问卷，展开调查，收集调查问卷，演示统计过程，得出统计数据（在此假设一组），对数据设计表格进行整理分析运动类型划记人数百分比A社会实践B文化艺术节C趣味运动会D远足

7、E其他合计根据表格得出条形统计图、扇形统计图强调两统计图的优点进行讨论：讨论1：你能说出全班同学喜爱五类运动的情况吗？讨论2：如何根据百分比画出相应的扇形图？说一说你的方法。讲解统计表和统计图的区别解释什么是全面调查整理全面调查的步骤3课堂练习：活动1观看图片回答问题4课堂小结：什么是全面调查以及全面调查的步骤5板书设计：运动类型划记人数百分比A社会实践B文化艺术节C趣味运动会D远足E其他合计