语文人教版七年级下册《狼》练习

《语文人教版七年级下册《狼》练习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、30.狼文学常识1.本文选自：《聊斋志异》2.作者：蒲松龄，清代文学家，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，他的代表作《聊斋志异》3.体裁：小说文章思路1.故事情节屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼2.最后一段采用了什么表达方式?作者对这个故事有什么议论？在文中的作用是什么？（1）议论（2）“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”（3）点明主题，即狼无论多么狡诈，也不是人的对手，终归会为人的勇敢机智所战胜。3.这篇文章给我们怎样的启示？（告诉我们什么样的道理）启发我们对待像狼一样的恶人和恶势力，不能存有幻想、妥协退让，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。4.文章主旨

2、：本文写了屠夫从 遇狼、惧狼、御狼到毙狼 的经过，生动地揭示了狼的凶残、狡猾、贪婪、愚蠢 的本质，赞扬了屠夫的机智、勇敢 、果断、细心 。启发了我们对待像狼一样的恶人和恶势力不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。.5.积累狼的成语或谚语成语；狼吞虎咽狼心狗肺如狼似虎狼狈为奸谚语：（1）前怕狼，后怕虎 （2）舍不得孩子套不住狼。（3）不开猎枪，打不住狼。6.文中是怎样写狼的狡猾的？文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从······而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前······意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后

3、也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。7.屠户的机智表现在哪些地方?文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。“顾野有麦场······乃奔倚其下，弛担持刀。”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中······屠自后断其股，亦毙之。” 巩固练习1.课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。时间：晚地点：途中人物：一屠，两狼起因：一屠晚归，两狼缀行甚远2.从“投、复投”等词看，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？妥协退让3.“麦场”在故事情节发展中起什么作用？推动故事情节进一步发展，为后文屠户杀狼作了铺垫。4.请试着从文中找出交待时间

4、变化的词语。晚、少时、久之、顷刻5.在与狼的较量中，“屠户”的心理和行动前后发生了怎样的变化？屠户开始很害怕，存有侥幸心理，给狼扔骨头，但未能阻止狼的追赶;后来丢掉幻想主动出击，直到杀死狼。6.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种凶狠、狡猾、贪婪、愚蠢的恶人和恶势力。               7．蒲松龄的《狼》，通篇写“狼”，最后归结到“禽兽”上，请你说一说作者这样写的深刻含义。答：作者由“狼”写到“禽兽”,是由点到面，由小到大更深广地揭示了本文的主题思想。8．蒲松龄如何看待狼？你怎样看待狼？答：（1）蒲松龄笔下的狼是

5、凶狠、狡猾、贪婪、愚蠢，他是以嘲讽态度看待狼的。（2）我认为狼值得人们去赞颂，因为它聪明、团结、富有爱心。或我与蒲松龄一样认为狼是凶狠、狡猾、贪婪、愚蠢，是可恶的。9．你认为应该保护狼还是猎捕狼？为什么？（理由不少于两点）我认为应该保护狼。理由：（1）狼扑食病弱个体，客观上对维持生态平衡有一定作用；（2）泰肯等人认为，人类在与狼共同生活中，会从狼群那里学到许多知识。10．如果要保护狼，你有什么样的建议？1)　开展科学研究，对全国狼的种群数量、分布情况进行全面调查，并进行科学评估，从而制定一系列保护和控制措施。2)　加强法制管理,应考虑禁止任意捕杀狼。在确有狼群危害严重的地区，必须在

6、专家评估的基础上，有领导有组织地采取必要措施对狼的种群数量加以控制。3)　加强国际合作，特别加强与我国毗邻的独联体、蒙古、印度、阿富汗、巴基斯坦等国的协作。11．我们从小接受的是做个“好孩子”的教育，这种“好孩子”往往被定位成像羔羊一样温驯，像小牛一样憨厚，像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞成还是反对？请阐明你的观点。（不少于两点）赞成：如果你不甘做一名弱者，苟且偷生，随遇而安，如果你不想在激烈的生存竞争中被淘汰，你就必须汲取狼的智慧，以积极、顽强的心态去面对社会人生。记住：物竞天择，适者生存。