八下Unit 6 Section B

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1、教材版本Goforit八年级下册教学内容Unit6—SectionB2bHanselandGretel教学目标知识目标词汇：scene,shine,bright,ground,lead,voice,brave使学生了解以上词汇的含义及使用的语境使学生熟悉戏剧文本的结构，能够根据人物性格特点模仿其语音语调进行课文复述和表演学生能够了解制作思维导图的基本方法技能目标学生能够通过找关键词的方法抓住文本的核心内容，从而更好地解读文本学生能够在思维导图的引导之下总结概括文本的内容学生通过课本剧的表演提高语言表达能力、改善语音语调情感目标学生能够通过故事中人物的经历总结出主人公身上的优秀品质——

2、勇敢、智慧、乐观、善良、坚持，并愿意通过自身的努力具备这些品质。通过对发散性思维题目的回答培养学生敢于质疑、善于通过多种方法解决问题的思维方式。教学重难点引导学生根据关键词撷取并准确理解语篇中的信息。引导学生利用思维导图梳理语篇的逻辑关系，更好地理解文本，为之后的教学环节做好铺垫。教学过程设计意图教学设计教学设计教学设计Step1.Warmupandleadin播放一首英文歌曲Longlongago，歌词TeLLmethetales导入，告诉学生今天要讲童话故事，引出本课的童话主题。Step2.Pre-readingGuessinggame:根据关键词和图片提示猜童话故事:导入本课即

3、将学到的课文HanselandGretel。Step3.While-reading学生自读课文的第一段，回答一个问题：Q：Whydoesthewifetellherhusbandtoleavethechildrenintheforest?Task1听故事剩余的部分，之后默读，把每一幕的主要内容和其相对应的文段进行匹配。Task2分角色朗读课文，并完成三个mindmap的形式的任务卡（教师板书）通过提问问题，学生回答，以mindmap的形式带领学生回顾整个故事的内容。Q：Whodoyoulikebestinthestoryandwhy?（在这个故事中你最喜欢谁，为什么？）教师提问问题，

4、学生回答问题，同时将形容词(补充板书)写在黑板上，有助于同学们更好的记忆这个故事。最后呈现的mindmap是一个灯泡的形状，意义在于对小主人公悲惨经历的同情，希望一盏灯可以照亮他们回家的路。歌曲可以舒缓学生的压力，同时引起学生对本课学习的兴趣。通过关键词和图片提示猜大家耳熟能详的童话故事，激发学生的好奇心，并引出即将学习的课文标题。本环节分”听—默读—分角色再读—总结”几个步骤，学生在独立思考中完成文段大意的理解，在小组合作的过程中相互沟通，自主合作。mindmapStep4.Post-reading情境创设：Disneystudioisplanningtoadapt(改编)thep

5、layintoamovie.Theyarehavinganaudition(试镜)toselecttheactorsandactressesandyouaregoingtohaveatry.即迪士尼工作室打算将HanselandGretel的故事拍成电影，正在选演员，同学们跃跃欲试。小组活动：角色扮演（roleplaythestory）将活动步骤呈现给学生：step1分配角色（assigntheroles）step2填写每一幕的信息表（fillinthesceneform）step3练习并表演(practiceandactitout)每组通过抽卡片的形式决定表演哪一幕，并完成相应的每

6、一步的任务。展示故事原本的结尾，鼓励学生展开想象，为故事编一个结尾，使故事完整。Step5SummaryShareyourideas:随着我们年龄的增长，我们对童话故事可能会有不同的理解，提出2个问题，大家共同探讨，分享自己的想法。❶Doyouthinkitthebestwaytofindtheirwayhomebydroppingstonesalongtheway?Whatifthestonesarekickedawayorpickedupby的设计既是本文的需要，也是学法的指导，问题的设置有难有易，提高学生课堂的参与度，同时还起到了情感教育的作用。others?（在路上丢小石子做

7、标记是最好的找到回家的路的最佳办法吗？万一石头被别人踢走或捡走了怎么办？）❷Canyouthinkofotherwaystoprotectthetwochildrenfrombeingkilled?（你还能想到更好的让两个孩子免受伤害的办法吗？）共同欣赏在课前播放的英文歌曲中的一段，歌词非常励志，与本课故事的主题契合。Trustinyourheart坚守信念Andyoursunshinesforeverandever你的阳光闪烁永远Holdfasttoki