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1、Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(1a-1d)教材分析教学内容选自《安徒生童话》，是一个学生非常熟悉的故事。故事中的句型不难，但是出现了很多形容词，如：gold,stupid等，是学生学习的难点。学情分析1、八年级学生对贴近生活的话题感兴趣，寻找共鸣是开启英语课堂的前提。2、八年级学生在语言方面已有储备，善于表达和分享。3、八年级学生面临学习的压力，青春期各种问题，需要有精神支撑，学会勇敢面对困难，永不放弃。教学目标1、知识目标：（1）学习故事中的单词g
2、old,silk,nobody,stupid,cheat。（2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。（3）初步培养学生复述或表演故事的能力。2、技能目标：（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。（3）通过一系列读和说的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述或表演故事。3、情感目标：（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。（2）学会表达对事物的客观评价。教学重难点及教学策略（1）根据对原故
3、事的理解，能完成相应的教学任务。（2）学生在了解故事的基础上，复述或表演故事。1、阅读策略：以culture和story为主线，环环相扣，引导学生掌握语篇逻辑，获取准确信息。2、本课的教材是以故事的形式呈现的，教学过程中采用听说领先的策略，保持对话的生动性和交际性，让学生在听、读、模仿、表演的过程中体验故事的趣味性和对话交际习惯。教学过程StepⅠ.FreetalkStepⅠ.Freetalk—CulturesymbolsWhenwetalkaboutShandong,wethinkof________.Whe
4、nwetalkaboutChina,wethinkof_________.以文化象征为切入口，从山东（一山一水一圣人）到中国，层层递进。StepⅡ.Warmingup传奇故事也是文化的一种象征，引入学生喜欢的故事人物，最后引出今天的主角--皇帝。Story/Legendisalsoasymbolofculture.Doyouknowthestories?(ShowtheEnglishnamesofcartoonsandaskstudentstospeaktheChinesenames.)TheEmperor.S
5、howapictureoftoday’scharacter.Whoishe?What’sthenameofthestory?Whoisthewriter?StepⅢ.PresentationLearnsomenewwordssilk,underwear,gold,stupid,cheatAndthenplayagame—speakwhatyouseeonthescreenasloudlyasyoucan.单词学习，为后面的故事学习做准备。StepⅣ.PracticeTask-1aMatchthewordswit
6、hthelettersinthepicturesin1c.Task-1bListenandnumberthepictures[1-5]in1c.Task-1cListenagainandfillintheblanks.1、训练语言组织表达能力2.使目标语言情境化激发学生学习兴趣，巩固目标语言知识。StepⅤ.Production1.Watchapieceofmovie—TheEmperor’sNewClothes.2.Groupwork. (1)Sixpeopleagroup.(2)Addsomenewword
7、sandactoutthestory.(3)Dothegestures.培养学生的小组合作能力以及能3.Talkaboutthem.(1)Theemperoris…(2)Thelittleboyis…rich,stupid,clever,honest(诚实的),cunning(狡猾的),bad,good…根据要求完成句子，每空一词。1.Thepriceof_______(黄金)wasgoingup.2.Billthinks_______(没有人)understandhim,soheislonely.3.Coul
8、dyougototheparkwithmetomorrow?(补全否定回答)Sorry,______________.Ihavetostudyformytest.对事物发表自己观点的能力。4.Wecouldn’tgotothezoobecauseitwassnowingheavily.(改为简单句)Wecouldn’tgotothezoo____________theheavysnow
