语文苏教版七年级上册春 (2)

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1、时间地点召集人课题春课时2课时（总第课时）科任教师授课时间教学目标一、赏析五幅图；学习描写景物的方法。二、自主、合作、探究法。三、感受形象，学习作者热爱生活、积极进取的人生态度重难点重点：抓住景物的特点，用优美语言描写景物的方法。难点：写景的组织与安排。 教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、导入新课2、出示学习目标（1）赏析五幅图，品味理解本文清新优美的语言；（2）学习抓住景物特征进行描写的方法。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、绘春这部分第2段与后几段有什么关系？2、作者怎样描绘小草的?写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，

2、赛几趟跑，捉几回迷藏”?3、作者是如何全方位描写春花的？4、作者是从哪些角度来写春风的？5、作者抓住了春雨什么特点来进行描写的？6、文章是怎样描写“迎春图”的?为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?学生自学，对不会的问题做好批注三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、第二段是宏观勾勒，作者抓住春山、春水、春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画设计了广阔的背景。2、⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；用“一大片一大片满是的”写春草的长势。⑵通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发

3、给人的欢乐。3、这一自然段作者自上而下、由实到虚、色味结合、明暗结合的描写方法，勾连映衬，烘托渲染，全方位描写了春花的美。自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录4、从触觉写出春风的柔和；从嗅觉写出春风的芳香；从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。5、作者通过三个比喻句表现了春雨细密、绵长、轻盈的特点。从静景写到动态，从物写到人，由近写到远，突出了春雨的“润”。6、⑴由景及人，春到人欢，与开头呼应。⑵激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情

4、。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）1、2题见课件3、括号里选出恰当的词语，填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。②小草也青得________（刺逼）你的眼。③山________（湿润朗润）起来了。④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。4、背诵课文。五、课外作业，拓展延伸（3分钟左右）收集积累描绘春天的诗句。板书设计一四、春朱自清春草图：（草报春）神态质地色泽长势拟人春花图：（花争春）情态色彩香味秋实比喻绘春春风图：（风唱春）视觉嗅觉听觉触觉排比春雨图：（雨润春）细密轻

5、盈闪亮迷蒙引用迎春图：（人迎春）风筝活动心情理想教学反思注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。　4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理

6、性；学生心智活动的发展性。　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。撰写教后录的切入点　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔

7、接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。