《孔雀东南飞》完整版

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1、婚姻古义：古时是指两个称呼，即婚是指女方的父亲，姻是男方的父亲。今义：男女两性互为配偶的结合。解题1、原题为《古诗为焦仲卿妻作》2、是我国古代最长的一首长篇叙事诗。请同学们自主学习【文体常识】，使用双色笔圈点勾画重点内容，并进行积累与识记。自主学习快速浏览课文1.注意生字词的读音2.注意难解的词和句3.注意停顿4.了解故事脉络整体感知序：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。这个小《序》告诉我们什么？交代了故事发生的时

2、间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。茕茕孑立：茕茕：孤独的样子。孑：孤单。茕茕孑立指孑然一身，处境孤单，无依无靠（指一生不指某时）不胫而走：胫：小腿。走：跑。本义指没有腿却能跑。现比喻消息无需推行宣传，就已迅速地传播开去。孩子们，节日快乐！人物及矛盾关系图刘兰芝焦母刘兄焦仲卿刘母县令太守坚持遣还逼迫再嫁深挚相爱疼爱理解为子求婚为子求婚课文内容结构一、（1自然段）引子——托物起兴二、（2-6自然段）——兰芝被遣（1-3小组）三、（7-12自然段）——夫妻誓别（4-6小组）四、（13-21自然段）——家兄

3、逼嫁（7-9小组）五、（22-31自然段）——双双殉情（10-12小组）六、（32自然段）——魂化鸳鸯休戚与共：休：欢乐，吉庆。戚：悲哀，忧愁。休戚与共指忧喜、祸福彼此共同承担。形容关系密切，利害相同，同欢乐共悲哀。光怪陆离：光怪：光彩奇异。陆离：色彩繁杂、变化多端的样子。光怪陆离形容奇形怪状，五颜六色，现象奇特，也形容事物离奇多变。（不能用来形容人）学习目标：以关键句“生人作死别，恨恨那可论。”为切入点，研读文本内容，正确把握此句中所谓的“生人”——刘兰芝和焦仲卿的人物形象。美好的爱情总是让人向往，而爱

4、情的悲剧总是让人唏嘘，就如同本诗一样，一句“生人作死别，恨恨那可论。”生生的道出了当事人乃至作者和读者心中共同的悲凉，所以，请同学们不妨以这句诗为切入点谈谈自己对于诗文内容及其主题的理解。诗文探究思维导引1、诗句中的“生人”指的是谁，他们各自有着怎样的性格特点？（学法指导：请注意从外貌、语言、动作、心理等细节描写入手进行解读。）形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美反抗性焦母兄长聪明美丽勤劳能干温柔善良知书达礼坚强忠贞富有反抗精神刘兰芝对兰芝：忠于爱情，“

5、结发同枕席，黄泉共为友”。对母亲：（开始）既孝又怨，不敢违抗。（后来）对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。忠厚善良忠于爱情逐步叛逆消极抗挣焦仲卿美好的爱情总是让人向往，而爱情的悲剧总是让人唏嘘，就如同本诗一样，一句“生人作死别，恨恨那可论。”生生的道出了当事人乃至作者和读者心中共同的悲凉，所以，请同学们不妨以这句诗为切入点谈谈自己对于诗文内容及其主题的理解。诗文探究思维导引3、是什么样的一段经历使得诗中的“生人”不得不“作死别”？蛮横无理独断专行封建家长焦母刘兄性情粗暴趋

6、炎附势尖酸刻薄冷酷无情思维导引4、“恨恨那可论”中的“恨”是什么意思，而又是什么造成了这种“恨”？愤恨遗憾封建家长制真爱难保全《礼记·本命》“七出”之罪：妇有七去，不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。谁之过？《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”封建礼教的“三从四德”：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。妇德、妇言、妇容、妇工。封建礼教与封建家长制性格决定命运兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之

7、中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼，就决定了他不能坚持争取婚姻的幸福。谁之过？诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，争取婚姻自主，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神。同时还反映了人民群众对被压迫者无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。诗文小结历史总是惊人的相似【钗头凤·红酥手】陆游红酥手，黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。

8、桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！【钗头凤·世情薄】唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！无言到面前与君分杯水清中有浓意流出心底醉不论冤或缘默说蝴蝶梦还你此生此世今世前世双双飞过万世千生去架上累累悬瓜果风吹稻海荡金波夜静犹闻人笑语到底人间欢乐多我问天上弯弯月谁能好过我牛郎哥我问篱边