语文人教版七年级下册文言文复习

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1、七年级下册文言文总复习《伤仲永》《木兰诗》前锋区新桥乡小学校张际燕一、教学目标：1.复习巩固重点字词（词类活用、通假、古今异义），按要求背诵默写。2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。3、体会作者的运笔和构思；掌握阅读方法，提高阅读能力。二、教学重点难点分析重点：1.通读课文，复习巩固重点字词（词类活用、通假、古今异义），按要求背诵默写。2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写作方法。难点：体会作者的运笔和构思；掌握阅读方法，提高阅读能力。三、教学过程（一）、文学常识1．《伤仲永》选自《临川先生文集》。作者:王安石，字介

2、甫，晚号半山也被称为王文公；是北宋政治家、思想家和文学家。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一。本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。2．《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》；又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”，对后代的文学艺术产生过不小的影响。3．《孙权劝学》选自《资治通鉴》。作者:北宋史学家、政治家司马光，字君实。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。4．《口技》节选自《虞初新志•

3、秋声诗自序》。作者:林嗣环，字铁崖，清顺治年间进士。代表作有《铁崖文集》《秋声诗》《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编选的笔记小说。5．《夸父逐日》节选自《山海经•海外北经》，《夸父逐日》是我国最早的神话之一。6．《共工怒触不周山》节选自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。7．《狼》选自《聊斋志异》。作者:清代文学家蒲松龄。字留仙，号柳泉居士。《聊斋志异》（二）、通假字1、日扳仲永环谒于邑人扳通“攀”牵引。2、当窗理云鬓对镜帖花黄帖通“贴”。3、孤岂欲卿治经为博士

4、邪邪通“耶”语气词。4、满坐寂然无敢哗者坐通“座”座位。5、止有剩骨止通“只”只有。（三）、成语扑朔迷离刮目相待吴下阿蒙开卷有益夸父逐日（四）、《伤仲永》重点知识1.重点词（1）、世隶耕隶：属于（2）、未尝识书具。尝：曾经（3）、父异焉，借旁近与之。异：以••••••为异（4）、并自为其名。自：自己（5）、其诗以养父母、收族为意。收：聚、团结（6）、自是指物作诗立就。自：从。是：此、这自是：从此就：完成（7）、文理皆有可观者。文理：文采和道（8）、邑人奇之。奇：以••••••为奇（9）、稍稍宾客其父。稍稍：

5、渐渐宾客：以宾客之礼相待（10）、或以钱币乞之。或：有的人（11）、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。利：以••••••为有利可图扳：通“攀”，牵、引环谒：四处拜访（12）、不能称前时之闻。称：相当（13）、泯然众人矣。泯然：消失，指原有的特点完全消失了。众人：常人（14）、贤于材人远矣。贤：胜过、超过2.重要句子的翻译世隶耕。译文：世代耕田为业。父异焉。译文：（他的）父亲对此（感到）诧异。其诗以养父母、收族为意。译文：那首诗把赡养父母、团结族人作为内容。其文理皆有可观者。译文：那些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。邑人

6、奇之。译文：同乡的人对此感到很奇怪。稍稍宾客其父。译文：渐渐地同乡以宾客之礼对待他的父亲。父利其然也。译文：他的父亲把这样做为谋取利益的手段。日扳仲永环谒于邑人。译文：每天拉着仲永在同乡中四处拜访。不能称前时之闻。译文：不能跟以前的传闻相符。泯然众人矣。译文：完全地像普通人一样了。贤于才人远矣。译文：比有才能的人好多了。则其受之人者不至也。译文：那么是他从别人那里得到的没有达到的要求。今夫不受之人，固众人。译文：现在那些没有先天赋予的，本来是普通人。得为众人而已耶？译文：能够成为普通人就停止了吗？3.题解“伤”是哀伤、惋惜的意

7、思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤、惋惜之情。4.内容理解（1）、仲永经历了哪几个变化过程？请用原文的句子来说明。A、生五年，指物作诗立就B、十二三矣，不能称前时之闻C、又七年，泯然众人矣（2）那么仲永为什么会“泯然众人矣”呢？我们一起来分析吧。从个人原因来看：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。父亲目光短浅，贪图眼前利益，不让他学习从道理上来说：卒之为众人，则其受于人者不至也。后天教育没达到要求5.写法（1）、默读一、二段，思考它们的表达方式是什么？与最后一段的表达方式相同吗？若不同，又是什么呢？明确：

8、一、二段是叙事，三段是议论，强调后天教育的重要性。（2）、在写仲永的变化过程中哪个环节写得最详细？为什么？明确：是第一个阶段。正面和侧面都写了仲永的才华独特。和后面仲永沦为普通人对比，更衬托出后天教育的重要性。（五）、《木兰诗》重点知识1.重点字词惟闻女叹息只愿为市鞍马买旦辞