语文人教版七年级上册皇帝的新装教学设计

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1、《皇帝的新装》教学设计一、教学目标1．学习知识与技能（1）掌握本课生字词（2）了解作者、作品及童话的有关知识。2．过程与方法（1）熟悉故事情节、复述课文，把握人物形象。（2）学习通过语言、动作、心理等多角度描写表现人物性格艺术手法。3．情感价值观（1）把握文章所提示的主题，培养敢说真话的好品质。二、学生分析作为七年级的学生，大多数都听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。本情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方

2、面的启示。三、教材分析1.教材的地位：《皇帝的新装》是人教版新课程标准语文实验教材七年级上册第六单元的一篇童话。本文与《郭沫若诗两首》《女娲造人》《盲孩子和他的影子》《寓言四则》组为“想象与联想单元”，成为引导初一学生间接认识生活，培养想象与联想能力的重要组件。作者通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。本故事不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。因此本课在本单元乃至整个语文学科知识体系中都处于重要位置。2.主要内容：先让学生学会本课新字词，并给学生讲《皇帝的新装》的故事内容及主旨：这篇童话

3、通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。3.学习重点：分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写对刻画人物心理的妙处 。学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题学习难点：把握作品深刻的思想意义。四、教学理念语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提

4、高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。五、教学策略1、朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2、讨论法。就情节发展、课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。3、探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。六、教学步骤课前提问：提问上节课的重要知识点，让学生们回顾上节知识点并举手发言。走进作者：用PPT课件出示本文作者的生平资料、写作背景及生字证词，学生进行本文朗读并给生字词标上拼音。整体感知：通过课件理清情节脉络，请同学们默读猜想故事

5、情节。这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。同学们边读边想，每到一个新情节的开头，自己停下来去设想故事的发展情形，然后把自己所想象的情节同课文作比较，体会安徒生丰富、精妙的想象力。深入探究：决教学重点，在整体感知基础上研究作品中人物的相同点及不同点，理解作品的现实意义，从而提示主题。拓展延伸：1、分角色朗读精彩片断，体会语言描写、动作描写、心理描写对刻画人物的妙处  2、让学生放飞想象的翅膀，想象游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样呢？布置作业：写一篇《皇帝的新装》读后感，字数400左右。七、教学反思通过这次的教学步骤，我深感语文课堂要以以下三个维度为基点1、重视基础知

6、识的落实，教给学生品读课文的方法和技巧，提高学生阅读课文的能力，同时通过归纳文章的主旨，渗透思想教育。2、为体现课堂学生的主体性，以自主、合作、探究为学习方式，突出重点，突破难点。3、从培养学生的听、说、读、写能力为出发点，①通过指导学生默读、齐读、听录音朗读、分角色朗读课文，培养学生朗读课文的能力;②通过师生、生生的互动，培养学生的听说能力;③通过思维拓展训练，培养学生的写作能力。