语文苏教版七年级上册十、社戏

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1、七年级语文（上）教学案课题：10、社戏主备：泰州市大泗学校语文教研组执笔：程宗武教学目标：1．有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。2．揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。3．抓住关键词句（语言、动作描写）感受人物形象。4．体会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。教学重点：1．学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。2．领会小说景物描写的特色，理解本文景物描写对表达中心思想的作用。导学方法：资料比较法、诵读品味法，人物点评法课时安排：三课时知识链接：1．题目解读社戏：指旧时某些地区农村中迎神赛

2、会时演出的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或在野外设台演出。“社”原指土地神或土地庙，在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”，社戏就是社中每年所演的“年归戏”。课文以“看社戏”为中心事件贯穿全文，刻画人物。　2．走进文体小说是作者对社会生活进行艺术加工，通过对事件的描述，环境的渲染，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者的思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。其特点有三：（1）以人物形象的塑造来反映和表现生活。（2）有较完整、生动的情节。（3）有具体、典型的环境描写。《社戏》就是一篇写在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历的短篇小说。

3、第一课时教学目标：1．有感情地朗读课文，整体感知，理清脉络。2．研读开篇部分，了解铺垫的作用。预习自学：1．根据拼音写汉字。不dàn（     ）停zhào（      ）归xǐng（      ）  háng（      ）辈fú（      ）水duó（      ）步cuān duó（    ）（    ）   yùn zǎo（    ）（    ）2．在括号内填上恰当的关联词语。补充栏：我们年纪都相仿，（   ）论起行辈来，（   ）至少是叔子，有几个还是太公，（   ）他们合村都同姓，是本家。（   ）我们是朋友，（   ）偶而吵闹起来，打

4、了太公，一村的老老小小，（   ）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。3．解释句中加点的词语。(1)决不惮用自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的。（2）十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来。（3）渐望见依稀的村庄。4．(1)放声读文第一遍，用一句话概括文章的主要内容。__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）默读课文第二遍，用80字左右

5、复述故事情节。__________________________________________________________________________________________________________________________________教学过程：一、创设情境，导入新课童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，童年是一段永生难忘的体验。哪位同学愿把自己最难忘的经历说出来与大家一起分享的？（学生畅谈自己的童年生活。）今天我们要学习的鲁迅的小说《社戏》，那又是怎样的

6、一件事，一种感受呢？二、交流预习三、整体感知，理清脉络。1．学生自由诵读课文，完成下面的填空。随母归省——戏前波折——（             ）——（              ）——（                ）——六一公公送豆2．本文的线索是什么?根据线索划分课文各部分。   学生回答后明确：本文的线索是到赵庄看戏。   看戏前(1—3段)——看戏中(4—30段)——看戏后(3l一49段)四、探究研学，平桥“乐”事。1．默读1—3段，你觉得平桥村有哪些好的民风？学生回答后明确：勤劳——都种田，打鱼；热情好客——“一家的客，几乎也就是公共

7、的”，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”；不拘礼教，风尚淳朴——“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”。补充栏：2．讨论：“我”在平桥村有哪些乐事？学生回答后明确：①钓虾，且这虾照例是归我吃的。（呆子似的虾“用了自己的两个钳捧着钓尖送到嘴里去”，被钓上来，自然乐趣甚浓；吃着自己和小朋友一起钓来的虾，更会甜在心里。）②放牛。“我”怕牛，还因此而被善意地嘲笑，却还跟着去放牛，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。也自有一种很浓的乐趣。③看社戏。3．本篇题为“社

8、戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么作用？学生回答后明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多