语文人教版七年级上册《皇帝的新装》教案

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1、《皇帝的新装》教师导学设计年级七年级科目语文拟案人刘馨审阅审核课题课时使用者上课时间《皇帝的新装》1课时教学目标知识目标能力目标情感价值目标1、掌握字词，文学常识；2、理清故事情节，复述童话故事；理解课文内容，领会童话的讽刺意义让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，培养学生敢于说真话的品格教学方法以听、说、读、书为载体，通过自主、合作、探究、精导提升的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟文章的主题。教学重点1、通过语言和细节描写人物性格特点；2、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质；教学难点对人物性格和课文思想内容

2、的把握一、情景导学设计一个一眼就能看穿的骗局，竟然畅行无阻，整个京城的人共同上演了一出荒唐的闹剧。在根本不存在的新装前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它。这是为什么？今天，我们就来学习讲述这一闹剧的童话《皇帝的新装》。二、学习过程：（一）.出示目标、学情调查1、教学目标①掌握字词，文学常识；②理清故事情节，复述童话故事；③理解课文内容，领会童话的讽刺意义④让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，培养学生敢于说真话的品格2、检查预习情况滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章（xūn）称职（chèn）

3、骇人听闻（hài）钦差大臣（qīn）随声附和（hè）2、解释词语不惜：本文指不觉得可惜，舍得炫耀：本文指夸耀称职：能够胜任所担当的职务，称适合愚蠢：头脑迟钝，不灵活不可救药：比喻人或事物已坏到无法换救，救药：用药救活骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。附和：跟着别人说。3、了解作者作品与背景（学生回答，老师补充）安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧

4、本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。其作品大多揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层劳动人民的苦难。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编

5、了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。4、学生掌握了什么是童话吗？（学生回答，老师补充）童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像，幼想和夸张来塑形象，反是非曲直生活，对儿童进行了思想教育，童话的语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往乐用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家办、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。三、朗读课文，理清故事情节1、指导学生以小组为单位，分角色朗读课文。要求：根据文中对不同人物的描

6、写，尽量读出感情，并在脑中想象出所读内容场景2、整体感知：学生根据以下问题接龙复述课文：①、皇帝有何嗜好？②、两个骗子怎样设的圈套？③、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？④、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？⑤、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？⑦、最后结果如何？3、按照引子、开端、发展、高潮、结局几方面理清故事情节。在听、读课文的基础上引导学生讨论，理清故事情节、层次。明确：引子——（第1自然段）皇帝爱新装成癖开端——（第2-4自然段）

7、骗子投诱饵，皇帝上钩发展——（第5-22自然段）两大臣和皇帝看新装高潮——（第23-32自然段）皇帝换上新装游行结局——（第33-36自然段）真相被揭穿四、品味朗读，感悟形象画出文中描写皇帝、大臣、年轻官员、骗子、老百姓等描写他们的言谈举止和心理活动的语句，并根据这些描写试着分析各种人物形象的性格。1、分析皇帝的形象：昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人提示：结合描写皇帝的爱好、心理活动和相关动作的语句揣摩，用多媒体展示文章的重点段落，进一步感受人物的性格特点。2、分析大臣、年轻官员、骗子、老百姓、小孩等人物形象过渡：一出丑戏的上

8、演，总少不了配角和群众演员的“功劳”，他们又是如何表演的呢？提示：对文章中描写大臣、官员等语句进行品味，归纳其性格特点明确：大臣、官员：虚伪，自私骗子：狡猾，善于伪装、油腔滑调老百姓：胆小怯懦，虚伪小孩子：天真烂漫，无私无畏五、小结“最奇异童话是从真实的生活里产生出来的。”我们在这篇童话里