语文人教版七年级上册《女娲造人》

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1、《女娲造人》教学设计授课人：周军英学习目标：1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上了解故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。2、过程与方法目标：初步了解神话故事的特点，并能加以想像的训练。3、情感态度与价值观目标：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。学习重、难点：1、体会文中大胆而新奇的想像。2、感悟对人类诞生的喜悦感。课前准备：1、熟读课文，熟悉故事情节。2、要求学生查找、熟悉盘古开天辟地等古代神话故事。教学方法：课堂上要体现自主、合作、探究学习方法，采用激趣法、讨论法。教学课时：1教学过程：一、导入希腊神话中狮身人面怪兽斯芬克斯

2、向路人问过这样一个谜语：什么动物早上四条腿走路，中午两条腿走路，到了晚上又三条腿走路。年轻人俄狄浦斯作了回答，你们知道谜底吗？明确：人你们知道人是怎么来的吗？(古猿进化，上帝造人，海洋生物进化，女娲造人)东汉末年有一本书叫《风俗通》也记载，在课文哪里？（老师示范读，学生齐读课文）。二、初读课文，与《风俗通》比较。1、学生齐读课文，熟悉情节。（你们更喜欢哪篇？为什么？）2、正音莽莽榛榛(zhēn)澄澈(chéngchè)女娲（wā）3、探究质疑。四人小组，讨论整理归纳，与风俗通比较看看课文中丰富了哪几个情节？[提示]①女娲造人的具体过程；②人造出来之后欢喜场面

3、；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪④作者的评述在比较中思考问题：（1）女娲为什么要造人？（2）女娲是怎样造人的？（3）怎样让人类自己繁衍生息？三、再读课文，合作探究1、同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？[提示]此题目的让学生明白这些情节是想像而得的。让学生通过讨论了解到神话是在科学不发达的远古时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求自身起源，所以只好借助想像来解决，这也正是神话故事的亮点。2．探讨女娲形象提示：神性和人性，既神通广大又聪明、勤劳、有爱心和创造力。（可联系孙悟空和猪八戒形象帮助理解

4、）3．感悟爱的主题划出表现人类诞生喜悦感的句子。四．研读探讨1.同学们，你们看过许多神话？哪些？明知虚构，为何还喜欢看？2.讲讲神话故事。明确：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，文艺性、艺术性、趣味性较强。五．拓展迁移1.出示卡片“0”，由它，同学们想到了什么？全班自由讨论、发言。2.为未来人画像。教师小结：借用一句广告词“人类失去联想，世界将会怎样？教师贈语：插上想象的翅膀，飞向未知的世界。